冀教2011课标版《分数的意义》新课标优质课教案设计

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3.在轻松和谐的气氛中主动参与积极合作充分体验，感受数学与生活的联系。

教学重点：初步掌握分数的概念

教学难点：理解单位 “1”

教学准备：每组一袋教具，水彩笔，作业纸

教学过程：

一，复习导入

通过复习五分之一，表示什么？引出平均分，解释什么是平均分

让学生再想出两个分数，给大家解释一下表示的什么意思.

我这么设计的意图：孩子们在三年级下册学习了分数，但经过一年的时间他们的脑海中能想到就是一些像平均分和例子这样的片段.让学生去回忆可以帮助孩子们找回原来的记忆，也为后面的动手操作埋下伏笔。

……( EQ EQ EMBED Equation.3 )

教师：说说 EMBED Equation.3 表示什么？ 引导学生说出平均分。教师出示平均分

任务空间教师活动学生活动讲说内容过关标准过关方式复习分数的初步认识对于分数有哪些了解选同学说给全班同学说分数的初步认识表达清楚自愿表达教师检测二，做分数，总结概念。

任务空间教师活动学生活动讲说内容过关标准过关方式做分数四人小组用选好的材料做出一个分数做分数，说说你们是怎么做的分数的意义能说出是怎样做出的分数四人小组检测，教师检测总结概念板书关键词提问抽象总结分数的概念说出分数的概念同桌检测重点理解：单位“1”、若干份 、这样的、一份或几份（几份是由几个一份组成的）。

表示的份数

分数：——————

平均分的份数

三，点击生活：让学生说出生活中分数的意义

说一说下面的分数表示什么？把谁看成单位“1”？

1、我校有 EMBED Equation.3 的学生骑自行车来学校。

2、全世界有 EMBED Equation.3 的人不希望发生战争。

3、我国小学生的眼睛近视率已达 EMBED Equation.3 。

四，闯关练习

闯关卡

第一关： 看图写数

（ ） （ ） （ ）