《分数的意义》优质课教案设计

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学生已在三年级下学期通过平均分一个物体初步认识了分数，知道把一个物体平均分成几份，其中一份或几份是这个物体的几份之一或几分之几。

教学目标：

知识和技能

认识“一个整体”的几分之几的真正含义，能用分数表示整体的一部分。

过程和方法

结合具体事例，在交流操作等活动中，经理初步认识分数的过程。

情感、态度和价值观

感受分数与日程生活的密切关系，提高学习数学的兴趣。

教学重点：

认识“一个整体”的几分之几的真正含义，能用分数表示整体的一部分。

教学难点：

结合具体的情境，体会“整体”与“部分”的关系。

教法、学法：

根据数学课程标准过程与结果并重的理念，为了突出重点，突破难点，本节课我通过让学生看一看、想一想、说一说、考考你等教学过程，进一步培养学生学生观察类比、分析判断能力。让学生感受身边的数学，使他们在求知的过程中展示个性，在教学过程中充分发挥教师的组织和引导作用，让学生感受学习的乐趣。

教学过程：

本节课包括三个环节

（一）、引入课题

把一个苹果平均分给两个小朋友，每个小朋友得到这个苹果的多少呢？

根据学生回答引入课题：分数的意义

（二）、探索新知

1、出示课本第36页情境图

师：让学生看图说一说图中有什么？各有多少？

（让学生说一说：一捆小棒有10根，一筐苹果有12个）

根据学生回答，指名一捆小棒是一个整体，它是由10根小棒组成的。一筐苹果也是一个整体，它里面有12个苹果。让学生举例说明身边那些事物可以用整体“1”来描述。

（只要学生说的合理，教师都要给予肯定）