四年级下册（2014年11月第1版）《分数的意义》精品优质课教案设计

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3、体会单位“1”和分数在表示具体事物时的实际意义，激发学生学习分数的兴趣和欲望。

教学重点：

建立单位“1”的概念，理解并掌握分数的意义。

教学难点：

建立单位“1”的概念。

教具准备:

课件、12根小棒，8个正方体，作业纸。

学具准备: 12根小棒，8个正方体，作业纸。

教学设计:

一、创设情境：

1、猜谜语引入分数。

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？那下面老师说成语，你们来猜一个数？准备好了吗？请听题：

师：“一分为二”打一个数，“七上八下”打一个数，“十拿九稳”打一个数，“百里挑一”一起说（生说师相机副板书）

师：同学们真聪明，大家看这些数都是我们以前所学的分数。那关于分数，你都知道了哪些知识？（生答）

生活中，我们在测量、计算或者分物体的时候往往不能得到整数的结果，就常常会用分数来表示。

2、（投影出示：用分数表示下面各图中涂色的部分）

师：下面请看大屏幕，老师这有几幅图，你能用分数表示涂色的部分吗？

3、揭示课题：

师：（指投影）同学们看，以前我们学过了平均分一个三角形，一个圆，一个长方形，分的是一个物体；（板书：一个物体）平均分1分米长的线段，分的是一个计量单位。（板书：一个计量单位）那么，是不是只能把1个物体、1个计量单位平均分呀？（生：不是）

师：对了！一些物体组成的整体也能平均分。（板书：平均分）今天这节课，我们就重点研究如何把1个整体中的物体用分数表示。

二、探究体验：

（一）投影出示“4块糖”表示它的

师：那现在大家看，老师这有4块糖，你能找到它的四分之一吗？谁来试着找一找？（生到前面指投影）

师：他认为这1块糖可以用 来表示，你们同意吗？这不是1块糖吗？怎么能用四分之一来表示呢？（生口答）

师：你们的意思是说把这四块糖看成是一个整体，（演示）把它平均分成4份，其中的一份就是1块，1块也就是这个整体的