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师梦圆小学数学教材同步冀教版四年级下册求最大公因数问题下载详情
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四年级下册(2014年11月第1版)《求最大公因数问题》优质课教案下载

理解公因数和最大公因数的意义,学会求两个数的最大公因数的方法。?

2.过程与方法:?

在探索公因数和最大公因数意义的过程中,经历观察、猜测、归纳等数学活动,进一步发展初步的推理能力。?

3.情感态度价值观:?

学会用公因数、最大公因数的知识解决简单的现实问题,体验数学与生活的密切联系。?

教学重点:?

理解公因数与最大公因数的意义。?

教学难点:?

理解并掌握求两个数公因数和最大公因数的方法。

?教具准备:?课件

?教学过程:

一、谈话导入?

师:我们已经学过因数与倍数的知识,那谁来说说12的因数有哪些?16的因数呢?谁是所有自然数都含有的因数?(学生回答,教师课件出示。)?

师:今天要学的新知识就和因数和倍数有密切的联系,这节课上我要看看谁最会学习,能联系旧知识来学习新知识。

二、新知探究。?

1.课件出示P60例1。?

8和12公有的因数有哪几个?公有的最大因数是多少?

分别找出8和12的因数。

?8的因数:1、2、4、8?

12的因数:1、2、3、4、6、12?

8和12的公因数:1、2、4?

教师课件引导学生用集合图来表示:?

8的因数?12的因数?

1,2,4,8 1,2,3,4,6,12

?

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