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《用计算器探索乘法运算的规律》集体备课教案优质课下载
《用计算器探索乘法运算的规律》是冀教2011课标版四年级下册第九单元《探索乐园》的第二课时，本节课是在学生能用数字组数、用计算器探索过乘法运算中的一些简单规律的基础上进行的，对学生来讲有一定的挑战性。
（二）学情分析：
学生在学这一内容时已经能够熟练使用计算器，并对用计算器计算的快捷充满兴趣。本节课，学生利用计算器这一工具，探索乘法运算中的一些规律，获得数学活动经验，激发学生学好数学、探索数学问题学习的兴趣和信心。
三、教学目标：
1.经历用计算器探索、交流特殊乘法运算中隐含的数学规律的过程。
2.能用计算器探索较复杂的乘法运算中的数学规律，能清楚的表达思考的过程和结果。
3.体验探索活动的挑战性，获得用计算器探索数学规律的成功体验，激发探索数学问题的兴趣。
教学重点：经历用计算器探索、交流特殊乘法运算中隐含的数学规律的过程。
教学难点：能用计算器探索较复杂的乘法运算中的数学规律，能清楚的表达思考的过程和结果。
四、教学准备：
课件，学生平板，计算器等。
五、教学过程：
（一）情境导入
反馈导学作业完成情况。（出示学生作业）
从1～9九个数字中任选四个数字 、 、 、 ，组成两个两位数。
（1）怎样组数，可使这两个数的乘积最大？为什么？
（2）怎样组数，可使这两个数的乘积最小？为什么？
【设计意图】运用“教学助手”软件中的“课前导学”给学生推送作业，学生完成作业并上传，教师批阅后，课堂上进行反馈。师生充分应用“互联网+”，为新课做好铺垫。
（二）合作交流
1.探索两个数乘积最大的问题。
用2、3、4、5、6五个数字组成一个三位数和一个两位数。怎样组数，可使两个数的乘积最大？
（1）找出关键信息，要使两个数的乘积最大，组数时要注意什么？
两个因数越大可使乘积越大，大数字放在高位上可使因数大，即把6和5放在两个数的最高位上。
【设计意图】这里给学生充分的发表不同想法的机会，说一说组数的方法，明确使乘积最大应该使最大的数字放在最高位上。
（2）出示合作要求：