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《解稍复杂的方程》公开课教案优质课下载
学生感受数学与现实生活的练习，培养学生的数学运用意识与规范书写和自觉检验的习惯。
教学重难点：掌握解形如 EMBED Equation.KSEE3 方程的解法
教学过程：
课前检测
师:同学们，你们方程解得怎么样？1分钟能解15道吗？那就一起来挑战一下，好不好。从谁开始？
师：哇，好厉害啊！看来我也得展示我的实力了！偷偷告诉你们，其实我有读心术哦。那就让我为你们展示一下吧。
设计意图：采用本校课题组自研发的《通用连线题测评系统》，以Excel表格自定义测试题库，替代传统的速算卡片训练模式，使学生逐渐适应信息化渗透应用于课堂教学的习惯。
新知探究
游戏引入
生出数字，师猜
师：看，这里有12张扑克牌，我想请一位同学上来选一张，并把他拖到指定区域，谁来？
师：选好了吗？现在把这个数乘2，再加上10，大声告诉我结果是多少？
师：好了，请这位同学把牌悄悄地移回原来的位置。现在让我看下你的眼睛，嗯。刚才他选的是数字……对不对！
师：怎么样，厉害吧！有没有谁也想来试一下？
设计意图：激趣导入，激发学生的好奇心，以游戏互动的形式调动课堂气氛。
师出数字，生猜
（师出示牌面，读牌面上的题目）
师：请问牌面上的数字是多少？生猜测。
师：是不是这个答案呢？先不告诉你，我想知道你是猜的还是算的？
师：好像有点道理。除了他的算术方法，有没有别的方法能够解决这个问题（解方程）。这个数字，不知道，我可以设为x……
设计意图：延续游戏互动形式，进一步突显人机互动和数据动态生成的便捷性，由游戏任务驱动促使学生惯式运用列方程的方法处理并解决问题。
列方程并尝试解方程
列方程
师：谁来列方程。
请一学生汇报，师操作展示思路