五年级下册（2014年11月第1版）《分数四则混合运算》优质课教案下载

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3．鼓励学生用多种方法解决问题，并说出解题思路，提高学生解决问题的能力。

4. 使学生在学习过程中，“学会学习”，做到乐学善学，体会学习的乐趣，保持自主学习的积极性。

教学重点：会计算分数混合运算，能灵活利用乘法的运算定律进行简便计算。

教学难点：灵活使用运算定律计算分数四则混合运算。

教学过程：

创设情境，激趣导入

出示霍金的相片，并提问。

师：同学们，知道他是谁吗？

师：是的，他就是霍金，现代最伟大的物理学家。

师：谁能说说他的伟大之处？

师：霍金是平凡的，也是伟大的。他并没有被残酷的疾病所击倒，而是一直坚强地与病魔做斗争，并成为了“继爱因斯坦之后世界上最杰出的理论物理学家……”自强不息、不屈服于命运的形象，谱写了一曲生命的赞歌，这种精神值得我们去学习。为了纪念他，老师想做一个相框。为了纪念他，老师想做一个相框。

二、探究新知，掌握方法

出示例题：做这个相框需要多长的木条？

活动一：理解题意，列式解题

1.学生独立列式。（要求只列式，不算答案，并说说这样列式的原因）

全班试做，教师在巡视学生们答题情况时，选择不同算法的学生作品进行板书，可能会出现如下三种情况：

（1）（ + ）×2

（2） ×2 + ×2

（3） + + +

师：你能说说这样列式的理由吗？

师：求“需要多长的木条？”就是求长方形的周长。

（1）（ + ）×2 因为长加宽的和乘2等于周长

（2） ×2 + ×2 因为长×2+宽×2等于周长

（3） + + +

师小结：对同一个问题，我们思考的角度不同，解决的方法也不同，只要思路正确，列出的算式自然也是正确的。我们做应用题一定要想多想解题思路。