六年级下册（2014年11月第1版）《复习与练习》集体备课教案设计

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2、在合作交流中，比较归纳正比例和反比例的不同特点，培养同学们的抽象概括能力和语言表达能力。

3、能找出生活中成正比例和反比例量的实例进行交流，体验用数学知识解决实际问题的乐趣，受到关心集体、爱护公物的情感教育。

教学重难点:

1、重点：判断实例是否成比例，成什么比例。

2、难点：正确判断成正比例或反比例关系的量。

课前准备:

1、多媒体课件。

2、学生收集生活中成正比例、反比例关系的实例。

教学方法：

情境教学、分组交流合作、闯关游戏和问答接力等。

教学过程

创设情境，复习引人：

我们的校园环境在同学们的共同努力下，发生了巨大的变化，校园的地面更干净了，墙壁更亮丽了，花儿更鲜艳了，进入校园，我们感到格外的舒心。上学期呀，我们学校还发生了一件大喜事，请看一组图片（出示学生搬运新课桌的图片）：这就是我们学校上学期为各班级更换一批新课桌的情况，更换的班级数和课桌数如下表 ：

班级数（个）12345…新课桌数（张）60120180240300…

另外我校还维修了一批旧课桌（出示维修旧课桌图片），这是我们学校维修的400张旧课桌，工人师傅每天维修的张数和维修的天数如下表：

每天维修的张数4080100200400维修的天数105421

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大家仔细观察这两幅表格中的数据，你发现了什么？

学生自由回答，引出课题并板书课题：正比例和反比例复习

（设计意图：通过回忆学生亲身经历的生活情境引人新课，更切合学生实际，能激发学生求知的欲望，导入课题比较自然。）

观察图表，学习探究：

（一）、出示第一组表中的数据，这是我们学校更换新课桌的数据，请根据表格内容回答下列问题 ：

1、你发现上表中有哪两种相关联的量？（生汇报、评价。）

2、这两种相关联的量是怎样变化的？（生交流汇报、其他学生评价并补充。）

3、它们的变化规律你能用数量关系式表达吗？(生交流汇报)