冀教2011课标版《探索规律》公开课教案下载

冀教2011课标版《探索规律》公开课教案优质课下载

能发现事物中隐含的规律，能解决有规律的事物中的一

些简单的问题。

对身边有规律的事物有好奇心，培养探索规律的兴趣。

教学重难点：

1、重点：体验经历探索规律的过程，加深对所学的数、图形的理解，发展大家观察、归纳、概括的能力。

2、难点：进行知识之间的梳理，沟通知识之间的联系，体会知识与生活的联系。

教学准备：多媒体课件、计数小棒、课堂答题纸。

教学过程：

情境导入，设疑自探

由设计项链入手，让学生回忆有关颜色规律性解决问题的一些知识，可设计简单的问题，如：第30颗珠子是什么颜色的？等等，帮助学生总结方法，进行归纳（总颗数÷每组的数量=组数……颗数）。借此，揭示课题----这节课就让我们一起来继续探索事物之间的规律。

解疑合探，感受规律

1、出示例二

请学生们仔细观察大屏幕，汇报所搜集到的数学信息。根据数学信息自己提出数学问题并解答（写在答题纸上）。指名学生进行汇报，全班交流，发表自己的看法及质疑，教师可补充问题：三种颜色的彩旗各有多少面？让学生感受解决问题的多样性。

2、出示例一

除了颜色排列之间存在着规律性之外，其实一些图形的

组成之间也隐含着许多的规律。请学生们观看大屏幕，用语言描述自己所看的内容。（用3根小棒摆成了1个三角形；用5根小棒摆成了2个三角形；用7根小棒摆成了3个三角形）鼓励学生像老师这样摆下去，完成表格，帮助学生总结摆4、5、6个三角形分别用小棒的根数，引导学生发现每多一个三角形就多两根小棒的规律，提问：第100个三角形用多少根小棒？鼓励学生寻找、发现其他的规律，学生讨论：三角形的个数与所用小棒之间的关系。学生汇报，教师总结（２ｎ＋１＝小棒的根数）（n代表三角形的个数），体会利用规律解决问题的快捷性。

3、出示例3

最后，老师为同学们带来了一组非常有趣的数字，我们

先从左往右，再从右往左分别读出各个数位上的数字，看看你们有什么发现？教师总结这样的数字叫做回文数。出示寻找回文数的方法，学生自学，提出疑问，进行试验，体会数字的奥妙所在。

三、课堂练习，巩固知识

课堂小结，梳理知识

这节课你都有那些收获或感受呢？

五、质疑再探，深入学习

对于今天的学习内容你还有那些疑问或想解决的问题？

六、教师小结