六年级下册（2014年11月第1版）《生活小区》新课标优质课教案设计

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2、在魔术中感受数学的魅力，拓展学生数学视野，进一步激发培养学生学习数学的兴趣。

教学重、难点：

引导学生通过观察、操作、探究，培养学生大胆猜测、勇于探究的精神。

教学准备：

二人一副扑克牌，课件

教学过程：

1、课题引入

课件展示刘谦变扑克魔术的图片，问：认识吗？看到他到什么？(魔术)

2、了解魔术的起源

同学们了解魔术吗?（请两名同学发言）

课件展示：正确的魔术起源时间无从考证，推测自从有了人类活动开始有了魔术。历史上最早魔术记录是在埃及，大约是在西元前2600年，也就是距今四千多年前。（在埃及的壁画中有关于球和杯的魔术的记录）

魔术发展到今天，很多魔术都是利用快速的手法或高端的道具，老师今天的魔术是用一副普通的扑克牌，是不是更厉害，想看吗？

【设计意图：将纸牌魔术融入数学课堂，不但给数学课堂蒙上一层神秘的面纱，更能利用这种神秘感激发学生学习数学的兴趣，使数学课堂教学不再如以往那样枯燥无味】

3、新授:

1）师展示扑克魔术:

请一名学生从九张牌中抽选一张，不让老师看到，同学们要看清选中的牌，然后学生把九张牌打乱。

一会老师就能从九张牌中找到同学所选中的牌，你们年信不信？（师变魔术）

好玩吗？老师和同学们有心灵感应，所以能找到同学选中的目标牌。（板书：心灵感应）

2）师问：谁能从老师刚才的魔术中看出点什么？

学生回答。

生一：老师每次发牌后都问我们在不在。

生二：最后目标牌就在中间。

（如果学生说的有道理给予表扬，若回答不上来，师演示）

3）同学们想学吗？观察老师的动作，老师是怎样发牌询问收牌的？

a从一副扑克牌中任选九张牌，请一名观众抽取一张，观众们看清后放入排中。