沪科课标版《铜－锌原电池及其原理》优质课教案设计

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本节课采用实验探究式教学，既符合化学的学科特点，也符合学生的心理和思维的发展特点。化学是一门以实验为基础的学科，实验事实是最具有说服力的。本节课以实验事实设疑，让学生从直观、生动的实验中发现问题，进一步引导学生进行推理和分析，最终得出结论。从学生的心理特点来看，高一的学生对新鲜事物有强烈的好奇心和探索欲望，让学生自主探究，激发他们的学习兴趣。

在实验探究法的学习过程中，学生的抽象思维和探索能力毕竟还处于初级阶段，不能完全成为完全独立的探索主体，探索活动需要在教师的组织引导下，有目的有计划地进行。教师的作用是“引导和启发”，以帮助学生顺利地开展实验探究活动。

本节课有充分的时间给学生讨论问题和自由发表意见，这既能丰富学生对原理和正确结论的多角度认识，也是对学生探究精神的一种肯定和保护。

由于本节课的知识点比较抽象，教学过程中选用多媒体辅助教学，能让学生更直观认识原电池的化学原理，通过学生的团队合作精神和实验探究，以此来达到突破教学重难点的目的。

三、教学目标：

1．知识与技能

明确原电池的概念（包括原电池负极的特征，电子流动方向和电流方向）。

理解原电池产生电流的原因及构成条件。

2．过程与方法

（1）通过分析锌和稀硫酸反应的不同实验的现象，得到原电池的概念。

（2）根据已有知识和新的实验情景，探究产生电流的原因。

3．情感态度与价值观

（1）通过化学历史事例和实验设计、操作，感受科学研究方法。

（2）通过合作探究，体验同伴互助的作用。

四、教学重点和难点

1.教学重点

原电池产生电流的原理；原电池的构成条件。

2.教学难点

原电池产生电流的原理。

五、教学用品：

锌片、锌粒、铜片、铜丝、碳棒、稀硫酸、硫酸铜溶液、盐酸、无水酒精；

导线、电流表、胶带、石英钟、试管。

六、教学过程设计： SHAPE ﹨ MERGEFORMAT

学生动手实验，引出原电池概念

师生探讨原电池原理