《化学反应速率》优质课教案下载

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教材分析：

本节位于沪科版高中化学高一下册第6章第1节。化学反应速率定量地描述了化学反应的快慢，为后面学习化学反应限度作了铺垫，也是学习化学平衡的重要基础。化学反应速率属于化学反应原理范畴，是化学学科最重要的原理性知识之一，也是深入认识和理解化学反应特点和进程的入门性知识。同时，化学反应速率在生活生产和科学研究中有广泛的应用，与人类文明进步和现代化发展息息相关。

学情分析：

在高一下学期学生已经学习过很多化学反应，对化学反应的快慢已经有定性的认识，但还不知道如何从定量角度描述化学反应的快慢。

学生已经知道如何设计对照实验，但对于实验方案的表述、实验过程的实施以及实验现象的描述还不规范，需要教师注意引导和纠正。

教学目标：

1．结合现有化学知识，从定性和定量角度学习化学反应速率及其影响因素。

2．通过交流讨论、分组实验、归纳总结等活动提高分析问题能力和实验探究能力。

3．通过化学与生活生产的密切联系，提升运用化学原理解决实际问题的意识。

重难点分析：

化学反应速率的表示方法以及影响化学反应速率的因素

设计思路：

对于化学反应速率这一课题，我的思路是以定性分析、定量分析、实验探究这三个环节将本节内容串联起来。因为学生已经能够根据反应现象、从直观上定性地判断化学反应的快慢，那么如何从定性过渡到定量，就需要引导学生去思考，认识到定性分析的缺陷。对于定量分析，其实学生也不陌生，在物理里面已经学过速度和速率的概念，可利用类比的方法，把这种定量分析的思想迁移到化学中，就引出了化学反应速率的概念。在探究影响因素时，学生也已经知道如何设计对照实验，通过让学生自主设计实验方案并完成实验培养学生的实验探究能力和分析能力。这节课由大家生活中非常熟悉的煤炭引入，以煤炭的形成、煤炭的燃烧作为情境，最后又回归到解决实际问题——如何提高煤炭燃烧速率，让学生更加深刻地体会到化学与生产生活密切相关。

教学过程：

课堂导入

同学们知道“黑色的金子”是指什么吗？（煤炭）煤炭是十八世纪以来人们使用的主要能源之一，被誉为“黑色的金子”、“工业的粮食”。虽然现在我们更加倡导使用绿色清洁的能源，但目前和未来相当长一段时间内，煤炭仍然是我们生产生活中不可或缺的能源。那么大家知道煤炭是如何形成的吗？

新知探究

【活动一】从定性角度认识化学反应的快慢

【视频】煤炭的形成

【问题】看过视频之后，我们知道了煤炭的形成过程包含着复杂的化学变化，那大家认为这些变化是快还是慢呢？（慢）

【思考】你是如何判断一个化学反应是快还是慢呢？联系我们学过的化学知识或者做过的化学实验，你认为哪些化学反应比较快，哪些化学反应比较慢？

【学生】钢铁生锈，慢；食物变质，较慢；“黑面包”实验（蔗糖和浓硫酸的反应），很快；活泼金属与酸的反应，很快。

【教师】我们知道，铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，反应很快；而铁丝在空气中的生锈则比较慢。牛奶在空气中两三天就会变质；而放在冰箱里它就能保存更长时间。我们也曾做过向澄清石灰水中通入二氧化碳的实验，可以看到澄清石灰水变浑浊，继续通二氧化碳，又变澄清，这是因为难溶于水的碳酸钙与过量二氧化碳反应生成可溶的碳酸氢钙；而自然界中的石灰岩，主要成分是碳酸钙，与二氧化碳、水则需历经成千上万年的漫长反应，才能形成溶洞。可以发现，我们能从直观上感受到化学反应快慢程度是不同的，而且快慢是相对的，也是有条件的。

【思考】请同学们归纳通常我们是如何从直观上判断化学反应快慢的呢？

【学生】我们通常是通过实验现象从直观上判断化学反应的快慢。如果产生气体，我们会观察冒气泡的快慢；对于固体而言，我们可以观察固体量变化的快慢；对于某些溶液中发生的反应，我们可以观察溶液颜色变化的快慢。