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《过氧化钠》精品教案优质课下载
1.通过对氧化钠、过氧化钠性质的对比，提高比较、归纳、推理的能力；
2.教学中运用实验和探究，提高学生的观察能力，积累一些科学探究及对比的实验方法。
[情感态度与价值观]
1.采用对比分析、讨论归纳、实验探究的方法，培养学生的观察能力及思维能力。三、学习者分析
1.学生的化学知识基础分析：本节课安排在第三章第二节，学生在第二章已经学习了“分类”这一化学学科思想和《离子反应》、《氧化还原反应》这两类重要化学反应的有关概念和基本规律，以及第三章第一节钠、铝的性质等知识基础，初步了解了研究金属单质的一般方法。
2.学生的学习心理及素质分析：在第一章至第三章第一节中已经学习了一定的实验基本知识、实验基本操作技能及实验学习的基本方法，为本节的学习打下了较好的基础。大多数学生已经有了一定的自学能力，对进行实验探究、研究物质的性质具有较浓厚的兴趣，但学生不能很好的运用抽象思维设计实验方案，验证猜想的能力还有很大欠缺，还不能很好的从现象到本质，用对比的方法认识物质性质。四、教学重难点分析及解决措施
教学重难点：过氧化钠的性质。
解决措施：通过实验探究、对比分析等方法，着重讲解过氧化钠既作为氧化剂又作为还原剂的性质。五、教学设计教学环节起止时间（’”- ’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 新课导入
00:00-05:25
复习旧知识，引入新内容[复习提问]金属钠具有哪些化学性质？
引导：钠可以和哪些具体的物质反应？
推进：与O2反应的现象及产物？
请同学上黑板写出化学方程式。
[引入新课]那今天我们就来一起学习钠的两种氧化物的性质。
[板书]
§3.2几种重要金属的化合物
钠的化合物
钠的氧化物
引导：钠的氧化物主要有哪些？引入新课。
请学生回答：具有还原性。
回答：钠可以与水、盐溶液以及非金属（O2）反应。
回答：钠与氧气常温生成氧化钠，现象：切开的钠表面迅速变暗。钠与氧气加热生成淡黄色的过氧化钠。
回答：氧化钠、过氧化钠利用“班级优化大师”随机抽选两位同学上黑板书写化学方程式，可以增加紧张气氛，让刚上课的同学们尽快适应课堂气氛以及录播教室这个不太熟悉的环境教学新课
05:25-32:24了解氧化钠的性质，掌握过氧化钠的性质。展示表格。
分别从颜色及状态、化合价、阴阳离子数之比及稳定性方面对氧化钠和过氧化钠进行对比。