《铁盐和亚铁盐》精品优质课教案设计

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教学目标

⑴知识与技能

①了解Fe2+ 、Fe3+的检验方法，理解Fe3+的氧化性、Fe3+ 与Fe2+的相互转化，巩固、提高对氧化还原反应的认识。

②了解基本的铁的氢氧化物的性质和制备的方法。

③能够熟练地书写本节所学化学方程式，并巩固、丰富对离子反应、离子方程式的认识。

⑵过程与方法

使学生学会运用已知物质的性质推断未知物质的性质，再通过实验探究验证假设的科学研究方法。

⑶情感态度与价值观

①通过实验，提高学生对“化学是一门以实验为基础的科学”的认识。

②通过活动，让学生体验合作探究的过程，逐步培养学生科学探究的能力和方法。

教学重点和难点

本节课教学重点：Fe3+ 、Fe2+的检验，Fe3+ 、Fe2+的相互转化；

本节课教学难点：Fe3+ 、Fe2+的相互转化

教法与学法

对于这节课我会充分利用学生已掌握的事实材料作为学习新知识的支点，本节课采用“引导——探究”的教学模式，通过情境创设以引导学生深入到铁的氢氧化物和铁盐的学习中。同时，我采用“问题教学”的方式，在学生实验操作和进行实验探究时设计大量的疑问，不断引导学生思维，让学生主动思考和理解，发挥其综合知识的运用能力和归纳能力，同样也培养他们的创新性思维，在这种教学过程中，结合互动，调动气氛，发挥学生主体作用和教师主导作用，真正做到“两个主体”的效果，体现现代教学的思想。

通过化学小魔术、情境创设等环节调动学生参与课堂学习的积极性；通过演示实验、学生实验、实验探究、学生分析、总结归纳等形式让学生成为课堂的主体。在设计这节课时，注重的是引导学生的独立思考能力，和培养学生归纳总结的能力。

教具与准备

分组实验 多媒体

教学过程设计

教 学 过 程 设 计教 师 活 动学 生 活 动设计意图【引入】表演茶水变色的魔术

【投影】刘谦思考：茶水的成分是什么？

思考：茶水为什么会变色？从生活中的化学入手【提问】根据有关铁的化学性质，颜色的变化说明了什么【学生总结】

Fe2与+Fe3+之间的转化培养学生归纳总结及发现问题的能力【提问】铁在Cl2中燃烧生成氯化铁，你怎么知道是FeCl2，而不是FeCl3，思考Fe2+和Fe3+有何区别？现在给你一瓶FeCl2，一瓶FeCl3，如何将它们区别开来？

【信息提示】Fe3+的检验

【指导学生实验】