沪科课标版《乙醛》优质课教案设计

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3、学生通过板演、练习、分析，会写乙醛电子式、结构式、结构简式，并能推测乙醛的性质。

4、学生通过实验探究，合作学习，学会银氨溶液的配制，会做乙醛银镜反应实验、乙醛与新制Cu(OH)2反应实验，并知道反应物、产物。

5、学生通过师生共同归纳、总结乙醛性质，知道

CH3CH2OH CH3CHO→CH3COOH间的转化关系。过程与

方法1、学生通过学习乙醛的物理性质，学会观察乙醛试剂颜色、状态，闻乙醛气味方法，通过分析乙醛核磁共振氢谱图，知道现代物理方法在研究有机分子结构中的应用。

2、学生通过乙醛结构、性质的学习，学会“分析结构特点，推测物质性质，实验操作论证”的一般学习有机化学的方法。

3、学生通过做乙醛两个重要性质实验，体验实验过程，知道实验是学习化学知识的基本方法。情感态度

与价值观1、学生通过实验探究，合作学习的过程，感受探究学习、合作学习的乐趣。

2．学生通过乙醛性质的学习，进一步明确物质结构与物质性质的关系——官能团决定有机物性质。

3、学生通过乙醛性质的学习，能体会到化学知识在生产生活中的应用。教学器材多媒体辅助设备，化学实验仪器和药品。教学方法情景导入→引出课题→结构分析→提出推测→实验探究→归纳总结→巩固练习。重点乙醛的结构特点和主要化学性质难点乙醛与银氨溶液、新制Cu(OH)2反应的化学方程式的正确书写教学过程:

教学环节教师活动学生活动设计意图新课引入展示近期一张校园图片、复习乙醇催化氧化反应，引入课题倾听，书写。从校园图片入手，有利于激发学生学习兴趣乙醛

物理性质提供试剂，引导学生观察，闻气味等方式学习乙醛物理性质。观察、闻气味等方式，归纳总结、书写乙醛物理性质。强化学生物质物理性质的学习方法

乙醛

结构

投影乙醛核磁共振氢谱图思考，分析。能从核磁共振氢谱图中获得分子结构的有关信息展示比例模型，球棍模型，引导学生书写乙醛分子式、电子式、结构式、结构简式。 书写，板演、纠错。多种化学用语从不同层面反映乙醛结构，利于学生理解乙醛结构。提出问题：乙醛分子中官能团是什么?你能推测其化学性质吗？思考，交流，确定官能团并推测其性质。

不断地设置台阶，由学生熟悉的旧知识入手，逐步分析。让学生意识到，结构决定性质，激起学生强烈的求知欲。

乙醛

化学性质提出问题：乙醛能与H2发生加成，你能写出他的反应方程式吗？从有机氧化反应和还原来看，该反应是什么反应? 书写、交流、回答。学会醛转化为醇的方法乙醇能使KMnO4酸性溶液褪色，乙醛能不能使KMnO4酸性溶液褪色？学生实验强氧化剂可以氧化乙醛，引出两种弱氧化剂的相关实验银镜反应：指导学生配置银氨溶液，完成实验操作，分析反应方程式特点。思考：试管壁附着银的洗涤方法？配置银氨溶液，完成实验操作。让学生知道银氨溶液配制方法，学会醛基的检验方法，牢记该反应方程式写法。与新制氢氧化铜的反应：引导学生完成实验。提出问题： 医院常用这种方法检验糖尿病得原理？完成实验操作，分析本反应特点。思考回答问题。学会醛基另一种检验方法。能应用所学知识解释实际问题，学以致用。

乙醛被空气催化氧化， 书写方程式，回答问题知道乙醛能被多种氧化剂氧化；知道知识迁移的学习方法在解决问题中的应用。小结讲述、并展示书写、聆听下面转化：

CH3CH2OH CH3CHO→CH3COOH进一步明确醇、醛、酸间的转化方法。练习投影练习题学生思考讨论、回答、动手实验巩固乙醛性质

教学设计说明

本节是高中化学沪科课标版拓展型课程，第八章烃的衍生物中第三节《醛》第一课时，乙醛是醛类的代表物，乙醛的性质代表着醛的共性，学好乙醛就基本掌握了醛的性质。教学设计围绕情景导入→引出课题→结构分析→提出推测→实验探究→归纳总结→巩固练习的这条主线展开。本节重点是乙醛的结构特点和主要化学性质，因此乙醛结构特点教学中应注重启发引导学生积极思考，参与教学活动，从结构特点能推测乙醛化学性质；在化学性质教学中要指导学生顺利完成银镜反应和乙醛与新制备氢氧化铜反应两个实验，并强调这两个反应的用途。本节难点是乙醛与银氨溶液、新制Cu(OH)2反应的化学方程式的正确书写，教学中注意引导学生分析方程式中系数特点，加以总结，便于学生记忆。最后要做好归纳总结和巩固训练，实现教学目标。