《第三单元化学能与电能的转化》集体备课教案设计

《第三单元化学能与电能的转化》集体备课教案优质课下载

三：学生认知特点研究

学情分析：《化学电源》是高中化学必修二专题二第三单元化学能与电能的转化第二课时。学生在第二单元中知道了化学能与其他形式的能可以相互转化，并且在第三单元的第一课时中学习了原电池的基本原理，能够判断原电池的正负极，本节课是第一课时的延伸。在以往的课例中，这一课时的地位往往被放得较低，教师往往也只是蜻蜓点水的简单介绍。实际上，这节课承载的作用可以更深入地挖掘。首先这节课可以使原电池原理得到进一步应用。学生在认识生活中的几种电源时，可以用已学的原电池原理来分析工作原理，这样既可以锻炼学生的思考能力，又可以避免学生在学习本节课内容时走马观花。其次，本节课的学习可以丰富学生头脑中的原电池模型，避免产生偏差认识，如原电池的正负极不一定都是活动性不同的金属。第三、由于本节课介绍的均为生活中常见的电池，可以拉近化学与生活的距离，可以体现新课程教育理念，培养学生认识和解决生活中化学问题的科学素养。在化学1中学生已学习了氧化还原反应的初步知识，通过对实验现象的观察、有关数据的分析和得出相关结论，具有一定的观察能力、实验能力和思维能力。本节课学习中若学生的氧化还原反应知识掌握不扎实，将会影响到对原电池的正负极、电极反应的类型和电子流向等的判断。在学习过程中可能采取的学习策略包括认知策略（陈述性知识、程序性知识）、情感策略（动机、兴趣、态度）、自我监控策略（领会监控、注意监控）。

四：主题的学习目标

了解常见电池的组成和应用，了解研制新型化学电源的重要性，了解新型燃料电池的组成和工作原理，了解化学与人类生产、生活的密切关系。初步学会制作简易的电池。

学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，结合生产、生活实际，学习常见化学电池的组成和应用，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力，善于与人合作，具有团队精神。

利用活动与探究的动手实验，体验科学探究的艰辛和喜悦，激发学生发明创造的欲望，通过对科技前沿知识的介绍，发展学生学习化学的兴趣，通过对新型燃料电池的学习，关注与化学有关的社会热点问题，逐步形成可持续发展思想。

重点:常见化学电池、新型燃料电池的组成和应用。

难点：新型燃料电池的组成和工作原理。

五：主题的教学结构

教学流程：

【引入】2380片橙子给手机充电的视频。

【学生分组实验1】用电压传感器测水果电池、纽扣电池的电压。

【复习旧知】利用原电池工作原理，设计锌与硫酸铜溶液反应的装置，书写电极反应式，分析产生电压的宏观原因和微观原因。

【演示实验】利用电压传感器测电压（V1）及1分钟内电压的变化（曲线1）。

【问题探究】原电池装置的弊端：电压不稳、反应一直在继续。

【实验改进】利用海洋宝宝搭起盐桥，利用电压传感器测电压（V2）及1分钟内电压的变化（曲线2）。

【结论】原电池产生的电压较小且不稳定。

【学生分组实验2】自制一节干电池，利用发光二极管及音乐芯片来检验成果，利用电压传感器测干电池的电压，与原电池装置形成对比。

【学生思考】书写干电池的电极反应式。

【问题探究】干电池装置存在不足的地方。

【获取新知】化学电源分为一次电池和二次电池，介绍铅蓄电池（可充电电池）、纽扣电池（体积小）、锂电池（容量大）、快速充电电池（汽车）、氢氧燃料电池（清洁）。

【学生分组实验3】电解水，获得氢氧燃料电池，再接上发光二极管和音乐芯片。

【学生思考】书写氢氧燃料电池的电极反应式。

【拓展视野】电池的发展史。

【课后思考】燃料电池以后的电池发展方向。