《第三单元化学能与电能的转化》优质课教案下载

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二、学情分析:

在学习原电池之前，学生学生已经学习了氧化还原反应，并且对带电粒子定向移动也非常了解。这为学生学习原电池两极变化和外电路电子流向，理解原电池原理提供了理论依据。学生通过对原电池的学习增加学生对原电池的感性认识，对原电池的探究，掌握逻辑推理方法，学会归纳化学反应原理的过程和运用相关原理解决实际问题的演绎过程。但在学习过程中由于学生缺乏知识连贯性，学生可能不会判断氧化还原反应，对原电池中正负极判断及电极方程式书写会存在问题。

三、教学思路分析：

本节以构建主义理论为依据，采用实验探究教学模式。首先，创设情境（让学生来当医生，提高自己动手的积极性）→引导学生提出猜想→设计实验验证猜想→学生进行自主探究（铜和锌与稀硫酸三者间的反应）→由实验概括出概念（原电池的概念）→教师提问，学生思考的方式对铜锌电池构成进行分析→学生总结原电池的工作原理→总结原电池的特点→通过练习加深理解→再通过实验探究的方式学习原电池的构成条件→总结其构成条件→再通过课堂练习加深理解→回顾课程内容→课后活动。

教学方案设计

【教学目标】

1、知识与能力：

使学生了解原电池的概念，理解原电池的化学原理。

2、过程与方法：

（1）通过实验培养学生观察能力与分析思维能力。

（2）通过化学实验引导学生以问题为中心的学习方法。学会发现问题、解决问题的方法。加深理解实践→认识→再实践→再认识的辨证唯物主义的思维方法。

3情感态度与价值观：

（1）通过原电池的课堂实验，培养学生实事求是勇于创新的科学态度。

（2）激发学生的学习兴趣与投身科学追求真理的积极情感。

【教学重点、难点】

1、教学重点：

原电池的工作原理。

2、教学难点：

原电池的工作原理

【教学方法】

1、实验探究法

2、讨论法

3、讲授法

【教学准备】

教师准备:锌片、铜片、稀硫酸、、烧杯、导线、电流计、铁钉、铜钥匙、西红柿