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师梦圆初中英语教材同步人教版九年级全一册Section A 3a—3b下载详情
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内容预览

2)通过略读,细读等阅读技能培养学生概括段落大意的能力和瞬间捕

捉信息的能力。

教学难点:根据所学知识组织句子说一说如何拯救动物。

四、教学方法 :

任务型教学和探究式学习进行授课

五、教学过程:

Pre-reading:

Step one :lead in (图片导入)

首先出示几组环境污染对上节课知识进行简单复习,并出示一张食物链图,让学生首次接触到鲨鱼,并让学生说出对鲨鱼的初步印象。然后再出示几张人类残杀鲨鱼的图片,让学生对鲨鱼有一个更深的认识。

设计目的:由展示图片自然引入本课话题,激活学生已有的一些背景知识。既复习了上节课所讲到的几种环境污染,又引出了本节课的新授

While-reading

Step two :(略读)fast-reading

(1) Read the first and last sentences in each paragraph and match the main ideas.

设计目的:让学生快速找出各段的中心句,训练学生快速阅读的能力。

Step three :(细读))Careful reading

(1)Pargraph1:(回答问题)What does it mean when people enjoy a bowl of shark fin soup?

Pargraph2:(判断正误)

1.People cut off sharks’ fins and throw the sharks back into the ocean.

2.Sharks are in the bottom of the food chain in the ocean’s ecosystem

Pargraph3:(猜词)

Around 70 million sharks are caught and traded in this industry every year.

(2)采用鱼骨阅读法让学生回答问题,了解本篇文章大意。

SHAPE ﹨* MERGEFORMAT

设计目的:通过细读培养学生获得文章细节信息并摘录要点的能力,了解详细内容,在课文创造的语境中再次强化目标词汇的用法。

(3)listening

设计目的:通过听力,让学生再次巩固本课内容,有助于下一个环节的顺利进行。

After-reading:

Step four:Summary 师生回顾本节课文章线索 。

设计目的:让学生和老师一起回顾本课内容,既让学生复习了本节课的内容,又让学生意识到自己是课堂的主人,提高学生自主学习的意识。

Step five:小组活动并展示

教材