选修化学反应原理《第三单元金属的腐蚀与防护》优质课教案下载

选修化学反应原理《第三单元金属的腐蚀与防护》优质课教案下载

《金属的电化学腐蚀与防护》是人教版普通高中课程标准化学实验教科书4（选修）第四章第四节的内容，是在学生学习了电解原理和原电池原理的基础上展开的，教材重点介绍了金属电化学腐蚀（析氢腐蚀和吸氧腐蚀）的本质——金属表面形成了微型原电池，讲述了防护金属腐蚀的主要方法，并介绍了牺牲阳极的阴极保护法和外加电流的阴极保护法。不但运用原电池原理(牺牲阳极的阴极保护法)，也再次运用了电解原理(外加电流的阴极保护法)，加深了学生对化学能与电能相互转化的认识。

通过本节的学习能促进学生对金属腐蚀现象的进一步认识，金属发生腐蚀更多的是电化学腐蚀，利用原电池的原理分析钢铁的析氢腐蚀和吸氧腐蚀，提高知识的理解和运用。再利用电化学知识对金属进行防护，是对所学电知识的综合灵活的运用，学好本节将对前面所学的电解和原电池的知识起到巩固和提高的作用。

学情分析

知识上：通过初中知识以及本章前三节节内容的学习，学生已经初步了解了金属发生腐蚀的一些条件，掌握了原电池和电解池的基本原理及金属的还原性与活泼性关系。

能力上：高二学生已经具备一定的实验观察能力、以及比较归纳能力、表达交流能力。

心理上：由于本节内容紧密联系生活实际，学生有强烈的好奇心和求知欲，有利于新知识的学习，具备了主动探究的原动力。存在的问题是学生对知识的学习只注重表面现象，缺少生活经验，缺乏一定的深入理解和综合思维的能力。

最后，就本次授课班级情况进行分析：本次授课的班级为高二七班。七班是高二年级化学成绩较突出的班级，本班学生学习积极性高，对化学学习兴趣浓厚，尤其喜欢化学实验。但是，在平时课堂中，男生在回答问题方面较积极，女生在回答问题方面稍显羞涩，不愿意展示自己。基于以上对学生的了解，我在设计本堂课时，加入了不同的教学元素，吸引学生的注意力，并激发他们的积极性。并为了让他们更好的参与到课堂当中，体现他们的主体地位，我会在课堂上张贴小组合作积分表，并对优秀小组进行物质及精神的双重鼓励。

教学目标

【确立依据】根据课标对本节内容的要求“能解释金属发生电化学腐蚀的原因，认识金属腐蚀的危害，通过实验探究防止金属腐蚀的措施”，以及学生的知识水平和认知能力确立本节课的教学目标如下：

1．知识与技能

（1）认识金属腐蚀带来的危害，了解金属腐蚀的两种类型（化学腐蚀和电化学腐蚀）。

（2）理解钢铁吸氧腐蚀和析氢腐蚀发生的条件及原理，会书写电极反应式和总反应式。

（3）认识常见的防止金属腐蚀的方法，能解释两种电化学防护方法的原理。

2．过程与方法

（1）通过对钢铁发生吸氧腐蚀和析氢腐蚀对比实验的探究，学会设计控制单一变量进行对比实验以及对实验设计进行评价。

（2）通过实验探究的过程，进一步提高对实验现象的观察能力和分析能力。

3．情感态度与价值观

通过金属腐蚀对生产、生活的影响，切实感受金属及合金在国家建设及社会生活中的重要作用，形成爱护资源，科学利用资源的正确思想，感受化学对人类进步的意义。

教学重点、难点

教学重点：金属的电化学腐蚀及金属的电化学防护原理。

确立依据：根据课标对本节内容的要求“能解释金属发生电化学腐蚀的原因，认识金属腐蚀的危害，通过实验探究防止金属腐蚀的措施。”

重点突出措施：结合多媒体，理论联系实际，增加教学的直观性，以及适当的情境创设、实验探究和小组合作等由浅入深，化难为易。

教学难点：金属发生析氢和吸氧腐蚀的原理。

确立依据：本课时涉及到金属的“析氢腐蚀”及“吸氧腐蚀”的概念，这是一个新的概念，学生首次接触，对这个看似简单却抽象的概念的理解有一定难度。并且，析氢腐蚀与吸氧腐蚀虽然在生活中普遍存在，同时发生，但发生的条件却相差较大，因此学生对金属的析氢腐蚀与吸氧腐蚀的理解程度是本节课的制高点，帮助学生拿下制高点是本节课突破难点的最佳途径。

难点突破措施：实验探究、小组合作探究。