选修化学反应原理《第三单元盐类的水解》优质课教案下载

选修化学反应原理《第三单元盐类的水解》最新教案优质课下载

能通过观察、实验、查阅资料等多种手段获取有关盐类水解的信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法得出盐类水解的实质和规律，探究影响盐类水解平衡的因素。

情感态度与价值观

实验探究的过程，培养了学生学习化学的兴趣；在实验探究过程中，使学生体验到透过现象揭示事物本质、规律的成功的喜悦，增强学习的信心和动力。

学情分析

知识方面：已掌握了醋酸、水等弱电解质的电离平衡和溶液的酸碱性等知识，但还没有涉及盐溶液的酸碱性。

能力方面：已具备了一定的观察、实验、思维和自学能力，但分析推理能力和抽象思维能力有待进一步提高。

重点难点

盐类水解的原理、实质和规律；盐类水解离子方程式的书写

教学过程

回顾：如何判断溶液的酸碱性？

学生思考后回答:

酸性：c(H＋)>c(OH－)

碱性：c(H＋)

中性：c(H＋)=c(OH－)

教师提问：酸溶液显酸性，碱溶液显碱性，那么盐溶液呢？是呈中性吗？

给学生设置疑问，从而导入新课。

导入：Na2CO3、NaHCO3被视为“碱”，常用于油污清洗和面食制作。特别是Na2CO3俗称纯碱。明明是盐，为什么叫“碱”呢？

学生回答：因为Na2CO3的水溶液呈碱性。

教师：那Na2CO3的水溶液为什么呈碱性呢？今天我们来一起探究一下。

一、盐的类型和盐溶液的酸碱性

活动与探究

1.分别测定NaCl、CH3COONa、NH4Cl三种溶液的PH，并将结果记录在课本79页表3-11中。

2.根据形成该盐的酸和碱的强弱，将盐进行分类，完成表3-11

学生分组实验，教师巡视指导。

学生填写表格