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无机化工流程题是一类极具特色和前景的高考新题型，能很好体现《新课程标准》和《考试大纲》及考试说明的要求，因此在高考题中每年都有出现。这类题目综合性强，信息量大，试题往往融入真实的化工生产为背景，通过生产实际、社会现实和科技前沿等背景融入新的信息，考查的知识点多、考查面较广，要求学生对知识的掌握和运用能力较高，能很好的渗透核心素养。

3. 能力要求

无机化工流程题重在考查学生对基本概念、元素化合物、化学反应原理、基本化学实验操作等相关知识的掌握程度，年年必考又年年推陈出新。对学生而言，无机化工流程题陌生度较大，综合能力要求高，要求学生既要熟知化工生产原理，又要对流程图中所给的信息进行提取、筛选，对学生能力要求相当高。

4. 学情分析

无机化工流程题的教学对象是高三理科学生，学生已经初步完成了基本概念、元素化合物、化学反应、化学反应原理等知识的复习，初步具备了解决无机化工流程题的基本知识和基本原理。学生解决无机化工流程题的困难现状是：具备一定的基础知识和基本能力，但对知识的情景化应用能力还有所缺失；知道此类题目分析的一般步骤，但整体性把握较弱，分析题目的思维方法不够优化，解题耗时较长；具备一定的做题经验，但不能处理新情景新信息，解题方法不熟练，答题不规范。学生解决无机化工流程题的总体表现是：对无机化工流程题分析和回答问题的能力较弱，对化学知识情景化的应用反映出对化学基础知识的掌握有所缺失。学生对待无机化工流程题的心理状况：表现为不熟悉解题方法，解题信心不足。周时本题在理综试卷中的特殊位置，时间不够，有紧张情绪，不能静心阅读，有放弃念头，所以本题对学生的应试心理要求较高。

二、学科核心素养的要求

1. 化繁为简，初步掌握审题和读图的方法；找出流程图中的核心反应，分析化工流程中的每个环节的目的和结果，学会提取信息，培养较强的心理素质。

2. 巩固元素化合物知识，学会化学方程式和陌生离子方程式的书写，包括氧化还原和非氧化还原方程式，优化解题方法，培养对无机化工流程题的基本解题方法技巧和归纳能力。

3. 通过有梯度的无机化工流程题的习题训练，培养分析逻辑思维能力和信息提取能力。通过对科学、技术、社会的相互关系的了解，激发对化学技术的兴趣，体会化学对人类生活和生产所起的重要作用。

三、教学重点和难点

1. 教学重点：优化解题思维，学会提取信息，培养较强的心理素质。

2. 教学难点：无机化工流程题新情景的适应与新信息的提取，解题应变能力。

四、教学设计思路

1. 教学思路设计

【自主与互助】

【教师】请归纳化工流程题的特点。

【学生1】来自真实的化工生成；问题紧紧围绕原理处理，核心反应以及产品的分离和提纯。

【学生2】化工流程题由三部分组成。

【学生3】化工流程表现由设备或者由操作构成。

【追问】还可以有什么构成吗

【学生4】还可以由主要反应构成。

……

【教师】你觉得解决化工流程题有哪些策略？

【学生1】信息加工处理好；建立解题模型；

【学生2】瞄准核心反应