《引言》集体备课教案设计

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1.2教材中的内容

教材中本节内容在呈现方式上具有以下特点：图画较多，有利于引起学生的学习兴趣，对所学知识留下深刻的印象；学生活动较多，有利于培养学生的各种能力。教材在介绍碳酸钠和碳酸氢钠时，采用科学探究的形式，突出实验引导探究功能；利用对比的学习法，让学生填写表格，可使学生在比较中学习。从教材内容来看：教学重点是碳酸钠和碳酸氢钠的性质，难点是如何引导学生正确观察实验现象，并分析这些现象的本质，对碳酸钠和碳酸氢钠的性质作出正确的判断。?

本节内容既是为前面的实验和理论知识补充感性认识的材料，又为化学2介绍的物质结构、元素周期律、化学反应与能量等理论知识打下重要的基础。通过碳酸钠与碳酸氢钠的学习，能使学生认识化学在促进社会发展、改善人类的生活条件等方面起重要作用。

2.学情分析

2.1知识技能基础

学生已经知道了物质的溶解性和溶解度的概念，能正确区分酸碱盐，能正确选用指示剂检验溶液的酸碱性。

2.2能力方法基础

本地学生在理科学习方面在认知程度上缺乏偏差，其次在学习方式上没有形成学科该有的思维方式，再次，对于理科学习的用途缺乏正确的认识。但总体来说，学生具有设计简单实验方案的初步能力，具有使用常见仪器进行实验操作的初步能力，具有观察实验现象和记录实验数据的初步能力。

2.3情感态度基础

学生具有初步开展实验探究的欲望和热情，具有合作学习的意识。

3.核心素养的培养

本节教学主要是初步发展学生科学探究与创新意识、科学态度与社会责任。

任务一：

了解碳酸钠与碳酸氢钠在日常生活中的应用,体会化学与生活的联系,增强学生学好化学、服务社会的责任感和使命感。

任务二：

探究碳酸钠和碳酸氢钠的热稳定性及其与酸的反应, 通过实验探究掌握研究化学的基本方法“提出问题-分析推测-实验验证-得出结论”。并体验体验对比学习法。

4.教法与学法

4.1教学方法

实验探究式教学（提出问题-分析推测-实验验证-得出结论）与对比教学法。

4.2学习方法

实验探究式学习与对比学习。

5.教学重点及难点

5.1教学重点

碳酸钠和碳酸氢钠的性质。

5.2教学难点