《引言》集体备课教案设计

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通过类比、比喻的方法，理解微观概念的含义;通过计算的练习，初步体会化学中的定量计算。

【情感态度与价值观】

体会科学计量的重要性;通过介绍我国化学家张青莲教授的卓越贡献，进行民族自尊心和自豪感的爱国主义教育。

二、教学重难点

【重点】

理解相对原子质量和相对分子质量，正确求算相对分子质量

【难点】

理解相对原子质量和相对分子质量

三、教学过程

环节一：提出疑问，引入新课

多媒体展示原子氢原子、氧原子、碳原子、铝原子的质量(科学计数法，单位：kg)。

设疑：通过上节课的学习，我们知道原子是质量、体积都很小的微粒，那原子的质量我们如何简便的表示原子的质量?

环节二：类比练习，学习新知

学生以小数的形式写出上述原子的质量，体会记忆、书写和使用时的不便。

宏观类比，加深认识：生活中，我们用“千米”衡量北京到天津的距离，用“光年”衡量宇宙中星球间的距离。若以“千克”为单位表示原子的质量，就好比用“光年”衡量北京到天津的距离，也好比用“吨”来表示一个苹果的体重。

讲授新知：国际上一般用相对原子质量来表示原子的质量。

学生自主阅读相对原子质量的定义，试用自己的语言表述对相对原子质量的理解。

讲述科学家确定相对原子质量标准的研究过程，进一步强调相对原子质量是为了计算简便而人为规定的。

介绍张青莲教授为相对原子质量的测定做出的贡献。

过渡：原子的质量非常小，所以在化学中使用相对原子质量。那么在化学中如何表示分子的质量呢?

讲解：通常用相对分子质量表示分子质量的大小。

设疑：如何由相对原子质量得出相对分子质量?

教师启发：分子是由什么构成的?

教师以水分子(H2O)为例讲解相对分子质量的计算。

课堂练习：计算二氧化碳分子(CO2)的相对分子质量。