《归纳与整理》新课标优质课教案设计

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学习内容：学业水平测试卷第26题实验设计与评价，能根据试题有关要求设计、评价或改进实验方案、利用方程组法、极值法、关系式法、差量法、守恒法等方法进行相关计算，体验科学探究过程。

课题价值：学业水平测试卷的第26题是必修学生小高考冲A的关键

教学目标分析： 学业水平测试说明

测试内容测试要求1、了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法，能根据试题有关要求设计、评价或改进实验方案，体验科学探究过程。D2、 能说明有关实验的原理、操作方法、现象等。C3、 初步学会常见物质的检验D4、能根据实验目的记录实验现象和数据，并进行分析和处理，得出正确结论，完成实验报告。D教学重点和难点：

重点：基础实验原理、操作方法、实验现象；常见物质及离子的检验；熟练使用常见的计算分析方法。

难点：实验方案的设计、评价、分析、改进、处理。

学习者特征分析：

物生班的孩子，在整个年级众多的必修班里是基础比较好的一群孩子，他们聪颖、勤奋、踏实，也是我校必修学业水平测试冲A的主力军。难度较大的第26题是他们冲A关键。

教学策略设计：

设置好导学案，学生利用晚自习先进行预习浏览，教师集中收齐批阅，课上再和学生一起分析题目流程、探讨解题过程、归纳答题方法、总结细节与技巧。课堂上结合使用情境教学策略、交流讨论教学策略、合作探究教学策略。演绎原理，启发思维；设难置疑，引起思辨；展示事例，开阔视野；归纳总结，复习巩固。

教学资源与工具：

《教学参考》、《步步高》导学；电子白板、实物投影、图表流程展示。

教学过程：

要做好综合探究题，需注意以下几点：

（1）对实验方案进行评价，一般从以下几个方面考虑： = 1 ﹨ GB3 ① 能否达到实验目的 = 2 ﹨ GB3 ② 所用原料是否廉价易得并且节省 = 3 ﹨ GB3 ③ 原料的利用率或产率高低 = 4 ﹨ GB3 ④ 操作过程是否可行简洁优化及目标产物是否纯净 = 5 ﹨ GB3 ⑤ 对环境是否产生污染等

（2）回答实验设计问题时，要明确实验的操作、现象和结论。首先要对题目中所给的信息进行处理，弄清是对实验的哪一方面进行探究，然后深入分析实验，依据题目中提出的实验假设或自行提出的实验假设，合理运用相关化学知识，巧妙设计实验方案。

（3）本题型的计算一般都是围绕与物质的量有关的化学方程式的计算。计算式运用的方法有： = 1 ﹨ GB3 ① 守恒法（包括质量守恒，溶液中阴、阳离子电荷守恒，氧化还原反应中电子守恒） = 2 ﹨ GB3 ② 极限法 = 3 ﹨ GB3 ③ 差量法 = 4 ﹨ GB3 ④ 列方程组 = 5 ﹨ GB3 ⑤ 关系式法等

题型一 工业流程图的分析

例1 化合物A[KxFe(C2O4)y·zH2O，其中铁元素为+3价]是一种重要的光化学试剂。

（1）制备化合物A的实验流程如下：

EMBED Flash.Movie

① 上述流程中，检验“过滤”后的固体已洗涤干净的方法是 。

② 上述流程“操作X”中加入H2O2的目的是 。

（2）测定化合物A的化学式实验步骤如下：

a、准确称取A样品4.91g，干燥脱水得残留物质为4.37g。则样品中含n(H2O) 为