《第一节无机非金属材料的主角——硅》优质课教案设计

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本节安排在第三章“金属及其化合物”之后，属于第四章第一节，是元素化合物知识的继续，而且硅元素是学生将要系统学习的第一个典型非金属元素，可以进一步为后续非金属元素的学习奠定知识基础和研究方法。

本节教材内容编排上首先从硅的亲氧性引出硅元素的两种主要存在形式——二氧化硅和硅酸盐，接着介绍二氧化硅的性质，再介绍硅酸、硅酸盐的一些性质，最后介绍硅单质。二氧化硅是学生日常生活中容易接触到的物质，而且制备生活中很多含硅物质的原料，先学习比较熟悉的二氧化硅，然后是相应的硅酸及硅酸盐，最后是需要人工制备单质硅，这样顺序符合学生的认知规律，再结合学习任务，把第一课时学习内容定为：二氧化硅和硅酸。

2、学情分析与策略

学生在初中已经学习了二氧化碳的性质，所属的酸性氧化物类别，及制备方法等，而且在第三章刚学习过几个典型金属及其化合物性质，多数学生已经可以根据分类的思想体会到同类物质的共性，及元素性质与原子结构之间的关系。所以，学习硅元素时，希望学生可利用硅与碳原子结构的相似性，分析讨论二氧化硅的性质，硅酸的制备及性质。但学生在体会类推的同时，又会在具体学习二氧化硅的性质时发现差异，例如，在了解到二氧化硅和二氧化碳的物理性质的巨大差异会引发学生的认知冲突和解释欲望，此时可引导学生从二氧化硅和二氧化碳的结构结构角度进行分析，进一步使学生建立结构决定性质的感性认识。另外，在学习二氧化硅与氢氟酸反应时体会二氧化硅的特性，使学生认识到同类物质有通性，但也有各自的特性。

学生经过类推或其它方法得到性质后，要引导学生要通过实验来验证推导出的性质的思想，这一重要思想要在高中学习中不断形成并运用。

基于上述分析，将教学目标和教学方法设定为：

【教学目标】

1．知识与技能目标

（1）了解二氧化硅的主要物理性质。对二氧化硅的立体网状结构有一个初步印象。

（2）认识二氧化硅分别与氧化钙、氢氧化钠溶液、氢氟酸等物质的反应，能书写相关的方程式。

（3）了解二氧化硅广泛用途与性质间关系。

（4）了解硅酸是一种溶解度很小的弱酸。

2．过程与方法目标

（1）通过对二氧化硅性质的研究，学习研究非金属氧化物的一般方法。体验运用物质分类思想学习元素化合物知识的方法。

（2）通过实验探究，培养实验研究的证据意识，提高设计能力。

（3） 通过二氧化硅和二氧化碳性质及结构的对比，初步建立结构决定性质的感性认识。

3．情感态度与价值观目标

（1）通过小组研究学习，体会合作学习的重要性，学习与他人合作、分享。

（2）通过探究实验，使学生养成务实求真、勇于创新、积极实践的科学态度。

（3）在小组讨论、交流、实验过程中树立责任意识。

（4）通过图片资料，感受二氧化硅在材料领域的重要地位，体会化学的实用性，激发对化学科学的兴趣。

【教学重点，难点】二氧化硅的性质及研究方法

【教学方法，用品】讨论 探究；多媒体课件、含硅实物，试管、胶头滴管、试管架、

硅酸钠溶液、盐酸溶液等

【教学过程】