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　　例如第8题对阿伏加德罗常数的考查，第9题有机基本概念，第10题实验基础，第11题电化学原理，第12题电解质溶液，13题对元素周期表和周期律及非金属元素及其化合物的基本性质的考查。

　　第26题（1）（2）小题中对NH3的制取、净化的考查，27题（3）Ksp的简单计算， 28题（1）中NaClO2中Cl的化合价等均属于中学化学最基础的知识。而27（2）平衡移动原理、28（4）（5）得失电子相等等均属于中学化学主干知识。

　　2、试题命题形式更灵活，题目简洁明了

　　试题题型稳中求变，命题形式灵活。经典题型延续考查，如第8题的阿伏加德罗常数，10题的化学实验基础，11题的电化学原理，12题的元素周期律，28题的工业流程题，均为历年常见题型，也是学生掌握较好的题型。选修部分的题型没有出现太大的变动，所考查的知识点都是考生平日复习中常见的。

　　试题设计新颖，客观题部分，如第13题将元素周期表元素周期律与元素化合物知识的考查相结合，提高了试题的思维容量。第10题三室式电渗析法处理废水，是一种处理废水的同时可制得相应有用物质的一道综合性试题，起点高、落点低，考查同学们准确理解题意，综合运用电化学原理分析作答的一道试题

　　主观题部分，28题（5）给出了“有效氯含量”的定义，要求计算NaClO2的有效氯，考查氧化还原反应的基本计算，同时考查了学生的阅读理解能力；

　　另外，值得一提的是题目简洁明了，克服了以往脱离化学学科本义、人为设置浪费考生考试时间的所谓化学情境的题风。体现了命题人在新常态下求真务实、举重若轻、简洁明快的风格和气度。

　　3、试题更注重考查运用基础知识综合分析问题的能力

　　试题注重知识与能力的融合，过程与方法的结合。需考生具备知识的迁移能力、信息的接受与处理能力。重点考查了学生的思维能力、实验能力、数据处理能力等。例如12、13、27（2）等均需从有关图表中提取有用信息并进行分析判断，考查学生吸收、提取有效信息的能力和知识迁移能力。另外，必做题部分一个最大亮点是考查了学生综合运用化学基础知识，分析并书写有关化学反应方程式。如26（2）、27（3）、28（2、4）等题，较好地考查了学生运用基础知识分析问题的的综合能力。

　　二、对今后教学的启示

　　1、加强对基础知识的理解深度

　　一要强化基础知识的学习。高考的重点始终围绕着高中化学中那些最基本、最核心的学科内涵和本义，主要是考查考生对一些基础知识的理解深度。在复习过程中，要把复习的重点放在对一些最基本知识的理解掌握上。

　　二要在复习过程中重视知识网络的形成。通过横向和纵向统摄整理，使零散的知识有序地贮存，使之系统化、结构化，能够做到准确提取、灵活应用。

　　三要抓好基本概念、原理的掌握和应用。通过分析比较，多角度辨析，掌握概念的内涵外延，原理和规律的本质，在深刻理解和有效应用上下功夫。

　　2、重视以基础知识为依托的实际应用能力的培养

　　无论是主观题还是客观题，都是以基础知识为依托展开的，历年的高考热点始终是高中化学中的那些最基本、最核心的内容，纯知识性题目的考核逐渐偏少，取而代之的则是更多的知识应用型题目，因此教学中更应强调对知识的理解和应用。而坚实的化学基础知识，清晰的化学知识结构，是运用已有知识解决实际问题的重要基础，所以对化学基础知识和基本技能应准确把握，并扎扎实实落实到位，对学科思想的透彻理解和学科方法灵活应用更是取得高分的关键。