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3. Use some link words
Teaching methods:Process approach and result teaching method
Teaching aids: Multimedia. Blackboard
教学背景分析：
中考英语书面表达一直是学生的弱项，也是英语教学的一个难点，究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作技能指导。这些原因造成了学生不会写，惧怕写到最后拒绝写的恶性循环。针对这一现象，我在这堂写作课中传授了一些写作技巧，希望让写作变得轻松容易。
选材分析：
本堂写作课所选的《How to protect the environment and How to keep healthy》的材料是现在的热门话题，有很强的时代性，环境直接影响人们的健康，健康是人类的终极目标。
学生情况：
本节课所授课对象是九年级学生，学生的英语总体水平较好，学习兴趣较浓，大部分具备较好的语言基础。在写作方面60%的学生写作能及格，但在审题、确定人称、时态、句与句的过渡连接、整体构思方面有待进一步提高。本节课主要是针对他们的这些问题而设计的。
设计思路：
1、通过一首英语环保歌《Earth Song》导入环保写作话题《How to protect the environment》----审题（人称、时态、要点）----头脑风暴（引出环保的短语和句型、开头和结尾句）----构建写作题纲----欣赏范文（开头、中间、结尾、亮点句子、关联词）。（15分钟）
2、当堂训练，用前面的所学技巧来写How to keep healthy的作文（先画题纲并展示（5分钟），再写作（10分钟））。
3、展示学生作品两篇（学生上展台修改、点评，师生交流评价）（6分钟）
4、老师总结本堂课所学的写作技巧（2分钟）
教学过程：
环 节活 动设计意图Step 1
Warm-up and lead in1. Greetings
2.Ask the students if they like writing
3. Play a song----Earth Song活跃气氛，导入环保的写作话题，激发学生的写作兴趣。Step 2
Revise1.Guide the students to read the topic about how to protect the environment carefully and find out some key points(审题，人称，时态，写作要点)
2.Brainstorming
Students look at some pictures and
think of some phrases and sentences about protecting the environment 头脑风暴是为了激活学生的大脑，让他们想起与保护环境有关的短语和句子，做到有话可写。Step 3
Draw an outlineGuide the students to draw the outline about protecting the environment.让学生学会构思，让写作思路清晰明了（梳理写作思路）Step 4
Enjoy a sample1.Students read the sample to find out the beginning, the body and the ending.
2. Students read the body and answer the questions
1. How many suggestions are mentioned in the body?
2. How do you know?
3. explain some link words such as first, also, besides, what’s more, last but not least……
4. Students find out some good sentences they like and read them让学生欣赏好的开头和结尾，中间介绍保护环境的方法时，使用一些联词，使句子更流畅，目的是让学生学会开头和结尾要简洁、漂亮，首尾呼应，中间部分要重点突出。Step 5