必修2《第二节化学能与电能》新课标优质课教案设计

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1、教材的地位和作用:

本课题是从能量的角度研究化学反应，承接必修一的氧化还原反应，以及本章第一节的化学能与热能，为选修4“化学反应原理”中“电化学”奠定基础，起重要的承上启下的作用。

2、课标要求

知识与技能：形成原电池的概念，认识原电池的工作原理；理解原电池的形成条件及其应用。

过程与方法：通过教师创设问题情境、学生进行实验探究，帮助学生自主建构原电池概念，理解和掌握原电池原理；通过理论分析提升学生逻辑思维能力和知识迁移能力。

（通过这样一个过程让学生）

情感、态度与价值观：体验科学探究的艰辛与愉悦，培养学生实事求是、勇于探究、创新的科学态度；

增强为人类的文明进步学习化学的责任感和使命感。

3、重点难点

重点：认识原电池概念、反应原理；理解原电池的形成条件。

难点：从电子转移的角度理解化学能向电能转化的本质以及构成条件的探究。

为了突破这一难点，我借助了两种手段。一是利用灵敏电流计判断电池的正负极，从而判断电流方向和电子流向；二是借助动画模拟演示原电池中所有微粒的运动情况。变抽象为具体，帮助学生理解。

二、学情分析

学生已有知识：(1) 金属的活泼性 (2) 氧化还原反应 (3) 电解质溶液(4) 能量的转换 (5)物理中的电学等知识。

学生认知特点：从已有经验出发，学生容易接受；并且将理论应用于实际，学生能够加深理解。

本班学生特点：基础知识较好，初步具备了理论分析和探究能力，在教师引导下，可以自主分析问题。

学生容易出现的问题：学生以前没有接触过电化学的内容，有些问题可能理解不顺畅，必须反复强化。

四、教学方法：

教法：讲授法、情景教学法、讨论式教学法、启发式教学法。

学法：合作式学习法、自主学习法、讨论式学习法、实验探究法。

实验探究法

（尤其为了）落实新课改自主、合作、探究、创新的新理念，改变学生学习方法，我主要采用了实验探究法。先将全班学生分成三个大组，每3 个人为一合作小组（其中一人主发言，一人主操作，一人主记录，要求3个人即分工又合作）引导学生采用分组实验探究法进行学习。让学生在实验→观察→讨论→推测→验证的过程中，学习和理解原电池的概念、原理和构成条件。

在教学过程中我力求以组织者、支持者和合作者的身份与学生共同获取知识解决问题。

五、教学过程：

（在整个教学过程中）力图以问题为导向，以实验为基础，以探究为方法，以多媒体为辅助，不断创设情景，帮助学生自主建构知识。始终落实：