《课题2人工固氮技术──合成氨》公开课教案下载

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他们正处于生理的高速发展期，认识能力和知识水平都达到了较高的层次，他们正经历着从习惯于感性思维、形象思维向更加关注理性思维、抽象思维的转轨期，所以在教学中注意引导学生分析、讨论，使他们的认识过程从直观的体验和想象上升到理性的思维阶段。

2.2学生的学习方式

经过高中一二的训练，学生善于质疑、主动思考、积极获取知识的学习习惯已基本养成，参与意识、合作意识已有较明显提高。

2.3学生已有知识基础

通过本章的学习，学生对化学平衡理论和化学反应速率理论有了一定程度的认识。

3?教学目标

3.1?知识与技能

①了解如何应用化学反应速率和化学平衡原理分析合成氨的适宜条件。

②了解应用化学反应原理分析化工生产条件的思路和方法，体验实际生产条件的选择与理论分析的差异。

③通过对合成氨适宜条件的分析，认识化学反应速率和化学平衡的调控在工业生产中的重要作用。

3.2?过程与方法

①通过对合成氨适宜条件的研究选择，学会把握主要矛盾、统筹兼顾解决问题的能力，培养理论联系实际的能力。

②在运用理论解决问题的过程中，进一步加深对所学理论的理解，提高实际应用能力。

3.3?情感态度与价值观

①初步形成从多方面综合思考问题的意识。

②认识化学反应原理在工业生产中的重要作用，提升学生对化学反应的价值的认识，从而赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献。

4?教学重点和难点

4.1?知识与技能上的重难点：

应用化学反应速率和化学平衡原理选择合成氨的适宜条件。

4.2?过程与方法上的重难点：

了解应用化学反应原理选择化工生产条件的思路和和方法。

5?教学过程设计

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教学环节教师活动学生活动设计意图课题

引入【联想·质疑】?利用氮、氢为原料合成氨的工业化生产曾是一个较难的课题，从第一次实验室研制到工业化投产，经历了约130年的时间。