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《课题1无机非金属材料》最新教案优质课下载
本节内容,在本章的学习中起着统筹作用,为后面两节内容做了铺垫,学生在学完本节内容后,对于化学与材料就有了一个整体上的把握及感性认知。
二、学情分析
【学生“起点能力”分析】
学生在重点学习了必修一“无机非金属材料的主角---硅”的内容后,对于常见的硅酸盐材料陶瓷,玻璃及水泥有了一定的认知,并通过实验探究也掌握了Na2SiO3的性质,有了这些基础,学生接触新知识也比较自然顺畅了。
【学生“生活概念”分析】
由于本节内容较多地渗透了化学物质在生活中的应用,联系实际的面较宽,因此要求学生掌握更多的生活概念。学生在预习时已经按照我先前的引导查阅了相关知识,有了一定的生活基础。
【学生“认知方式”分析】
学生理解能力基本上没问题,但是处理信息能力及对信息联系生活实际加以应用的能力较差,因此在教学中要加强学生这些能力的培养。
三、教学目标
【知识与技能】
1,列举说明我们生活中存在的一些无机非金属材料;
2,知道陶瓷、玻璃和水泥的主要化学成分、生产原料及其用途;
3,熟悉几种应用广泛的新型陶瓷,掌握高纯度单晶硅的工业制备方法,掌握石墨与金刚石
的性质差异;
4,举例说明无机非金属材料的特点。
【过程与方法】
1,通过幻灯片列举的生活现象,帮助学生直观感受无机非金属材料,让学生认识到无机非
金属材料就在我们身边,正在各方面被广泛应用;
2,通过引导学生观察、分析实验现象,让学生们体会怎样运用观察法进行实验探究;
3,通过观察实验现象,让学生掌握到玻璃等无机非金属材料的主要成分是Na2SiO3和
Ca2SiO3。
【情感态度与价值观】
1,通过创设的问题情境,互动的氛围,培养学生严谨的学习态度,使学生体会探究的乐趣。2,激发学生学习化学的兴趣,使学生认识无机非金属材料的广泛用途,帮助学生养成自主
关注与化学相关的社会问题的习惯。
3,通过介绍与无机非金属材料有关的正反两面的社会性新闻,譬如触目惊心“豆腐渣”工