《第四节化学反应进行的方向》精品优质课教案设计

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第二,用实例说明单独运用上述判据中的任一种，都可能出现错误，都不是全面的。

第三，要正确的判断化学反应的方向，需要综合考虑焓变和熵变的复合判据。简单介绍了自由能判据的内容。

二、学情分析

本节课的教学对象是高二理科班的学生。从具备的知识来看，他们已掌握了吸热反应、放热反应、焓变及化学反应速率与化学反应平衡的相关知识。可以说，学习本节课的知识基础已具备。另外，内容中涉及到的生活经验和现象，学生也较熟悉。这些都是学生学习的有利因素。

从思维模式和认知水平来看你，高二学生的理性思维已逐步建立，逻辑思维较强，抽象思维可能个体间存在差异，这些因素会影响到对化学反应的自发性、熵及熵增原理的理解。

三、教学目标

知识与技能：

(了解熵的基本含义，掌握焓判据和熵判据的内容；

(说出化学反应的焓变和熵变对化学反应进行方向的影响；

过程与方法：

通过对自然界中众多现象的分析，揭示出背后的规律，培养学生分析问题的能力及正确的科学方法。

情感态度与价值观：

通过联系生产生活中的问题，认识化学反应原理在生产生活中的重要作用，提升对化学反应价值的认识。并能够尝试以化学的眼光看世界。

五、教学重、难点

依据课程标准的要求及学生的现状分析，本节课的重难点设计如下：

重点：能够利用焓变和熵变分析化学反应的自发倾向

难点：熵、熵判据的内容

六、教、学方法

教学方法：本节课采用了视频爆炸情景导入、微课介绍熵的含义等策略来激发学生求知欲望和突破难点。具体教学方法有师生问答互动法、对话法、小组合作、实验探究等。

学习方法：师生问答对话的形式和小组合作

七、教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

导入【播放视频】录制和剪辑了“天津爆炸事故”的视频并播放。

观看视频，思考相关问题。以学生印象深刻的天津爆炸事件导入，而且以视频的形成呈现。想最大程度的激发学生的求知欲望和好奇心。【课件展示】本节课的核心任务，即探究一定温度、压强下，一个化学反应自发进行的倾向。

听讲，并心领神会。在课件上醒目的展示出本节课的主要任务，让学生做到心中有数，也有利于学生明确目标。