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预测学生可能达到的程度：（90）%以上的教学目标能够实现。学生存在的普遍性问题：句子结构(Chinglish)、谓语构成、语态、时态；语序(感叹句、疑问句、宾语从句、倒装句)；名词单复数、第三人称单数、拼写、大小写等。备教学目标教学目标1、（知识及策略目标）
（90）%以上的学生能恰当运用本节课的词汇、句式以及写作策略独立完成自己的短文。
掌握并合理运用相关词汇：pull together, stick to, make a
difference to…, encourage sb. to do, compete with,
communicate with, be patient with, put in more effort,
overcome fear , be proud of, be thankful to, be responsible for
句型：I’m more hard-working than before.
I am getting on better with my friends.
I didn’t use to be popular in school, but now I get tons of attention.
I remember winning a prize.
I will remember the important people in my lives who helped
and supported me.
教学目标2、（能力目标）
能够掌握基本的写作技巧，并独立起草、修改、誊写完整的短文。
教学目标3、（情感态度目标）
学生能够乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作交流，体验自己的学习效果。
备教学活动
一、导入：边朗诵边让学生欣赏自己三年来的学习和生活的图片，引出话题The Life in Junior High School.
二、呈现济南中考英语书面表达阅卷标准，帮助学生明确自己的写作目标。
三、Steps of writing(写作步骤)
Step 1: 审
人称、时态、内容（主题）
Step 2: 列
列出写作要点相关的单词和短语
Activity1: Brainstorm：七嘴八舌话变化
How have you changed?
提示句型:I used to be…, but…
Useful expressions 好词好句多积累
I’m more hard-working than before.
I am getting on better with my friends.