《一、质谱分析法简介》集体备课教案设计

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学生经过必修化学的学习，学生的动手能力、观察能力和分析能力有一定提高。

【设计思路】

电解原理部分包括的知识点有：电解的含义、电解过程中的能量转化关系、电解池(电解池的构成、 电解过程中粒子运动和变化)，其中电解是核心概念。因此本节课采取的设计思路是：先让学生动手实验（电解氯化铜溶液）→分析实验现象、交流结论→依据实验结论提升知识，归纳出电解的定义与电解池的组成→ 分析电解可能的产物并动手实验（电解氯化钠溶液、硫酸铜溶液）→ 归纳分析、解决电解问题的方法 → 利用结论解决实际问题，落实知识 。

【教学目标的设计】

1，教学目标

一是通过电解氯化铜溶液的实验揭示核心概念，能体验到电能转变成化学能的探究过程；

二是能举例说明电解的含义；

三是能说出电解池的工作原理，会分析阴极和阳极所发生的反应，同时能写出电极反应和电解池反应方程式；

四是能设计一套电解 饱和食盐水的装置并进行实验。

2教学重点的分析与确定

一是对电解含义的理解；二是电解池的工作原 理，阴极和阳极所发生的反应，电极反应和电解池反应方程式的书写。 ’

3教学难点的分析与确定

本节的难点是应用电解原理分析、解决实际问题。概念的理解由学生探究电解氯化铜溶液的实验现象进行分析，为了加强对概念的理解，让学生自己分析电解过程，归纳分析的方法，设计制作新型家用消毒剂，在解决实际问题的过程中发现知识漏洞，及时补救。

【教学资源的使用设计】

一是多媒体设备：①展示利用电解制备金属的化学史，通过这种引入可以使学生将前面学习的原电池原理与本课将要了解的电解原理自然结合到一起，有利于激发学生的求知欲。②电解NaCl原理动画过程的演示提高了教学的直观性，学生更便于理解概念。③利用实物投影展示学生的设计作品，使学生参与交流的范围更大，激发学生参与的热情。

二是学生实验：课本实验电解熔融NaCl中学条件很难达到，因此改用电解CuCl2溶液的实验，提供给学生探究电解原理的试剂有：氯化铜溶液、氯化钠溶液、硫酸铜溶液、U形管、学生电源、导线、石墨电极、淀粉—KI试纸、酚酞试液、石蕊试液。在学案中给出组装仪器的要求和安全事项，并认真记录实验现象，培养学生动手能力和观察能力。同时家庭自制漂白液的开放性实验方案设计，有一定难度，要求学生综合考虑装置的简便、安全、实用等因素，培养学生利用知识综合分析、解决实际问题的能力。

【教学过程与设计说明】

一、复习旧知。降低难度

师生以铜锌原电池为例回顾原电池中电子、离 子的运动和变化情况(PPT呈现原电池原理图，学生描述)。

教师：在铜锌原电池中作为负极的锌失去电子， 发生氧化反应，电子经导线流向正极，负极正电荷过剩，阴离子向负极运动；而正极负电荷过剩，阳离子向正极运动，Cu2+ 在正极得到电子，还原成铜，反应自发进行。在原电池中因发生氧化还原反应而产生 电流，化学能转变成了电能。

PPT展示： 1807年，英国化学家戴维利用250节锌铜原电池串联起来用铂电极电解熔融的氢氧化钾时，发现了金属钾。到目前为止，在化工生产、金属冶炼、日常生活中，电解方法已经广泛应用。今天我们就来一起揭示电解的奥秘！

设计说明：通过对原电池知识的梳理，使学生在对电解池的认识建立在已有认知的基础之上，最大限度地降低学生在学习过程中的难度。并与上节的原电池学习自然过渡

二、实验探究。得出结论

1．指导学生按学案要求组装仪器，认识试验装置，完成实验并认真观察实验现象

实验步骤：