《2、铝金属材料》优质课教案下载

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1．通过自学教材117-119页，并在教师的适当点拨下，能说出Al2O3、Al(OH)3的主要物理性质和用途。

2．通过小组研讨，能归纳出Al2O3的化学性质，并能熟练书写出Al2O3与HCl、NaOH反应的离子方程式。

3．通过分组实验，探寻Al(OH)3的最佳制备方法，从中学习Al(OH)3的两性并归纳出两性氢氧化物的概念。

【评价任务】

能独立完成【达标检测】的题目。

【教学方法】多媒体辅助、问题引导、实验探究

【资源与建议】

学生在前面已经学习过钠的重要化合物的性质，在头脑中已经初步形成了一套学习元素化合物性质的模式，这为本节课学习铝的重要化合物的性质奠定了基础。但两性化合物这个概念学生并没有接触过，所以估计学生在理解这个概念时会感到吃力，上课时可通过学生做分组实验来进行探究，而关于氢氧化铝两性的学习是在探究氢氧化铝的实验室制法的过程中学习到的，教师只起引导作用。让学生自己设计实验方案，然后按照自己设计的实验方案进行实验。

【教学过程】

导入新课：教师演示实验：拿两块纱布，分别在酒精灯上点燃，第一块点着了，第二块没点着，秘密在哪呢？（激发学生的学习兴趣，为学习氧化铝、氢氧化铝的性质作铺垫）

【前课：自学反馈】

我所学到的知识，大都是由自学中得来的。——达尔文

阅读教材117-119页内容，回答下列问题：

1.氧化铝的物理性质

色态

溶解性

熔点

硬度

2.氧化铝的用途： 。

3.氢氧化铝的物理性质

Al(OH)3是一种_____色______状的固体，几乎不溶于水，但能凝聚水中的悬浮物，并能吸附色素。

拓展补充：在ppt上展示一些氧化铝陶瓷坩埚、红宝石、蓝宝石的图片，帮助学生进一步了解氧化铝的用途和性质。

【中课：合作研讨】

合作是强有力的，而纷争易于被征服。——伊索

交流研讨：为什么铝制厨具不宜蒸煮或长时间存放酸性或碱性食物？