鲁科2003课标版《2、铝金属材料》新课标优质课教案设计

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三、教学目标

1、知识与技能：了解铝的物理性质和用途；

掌握铝的化学性质。

2、过程与方法：学生通过对实验现象的观察，增强自身的实验探究能力，加深对元素化合物知识学习方法的认识。

3、情感态度与价值观：通过对实验异常现象的真实记录、分析，培养学生辩证唯物主义观点。

四、教学过程

教学环节教学活动学生活动设计意图

引入新课我们知道门捷列夫整理出了元素周期表，当时的沙皇赐给了门捷列夫一座铝制的奖杯，以表彰他的伟大贡献，那么当时的沙皇为什么要用铝制的奖杯呢？ 学生：因为铝在当时比较珍贵。从故事入手，增强学生的兴趣新课教学那么结合我们的生活实际，想一想我们身边哪些地方有铝制品呢？

课件：铝锅 铝导线 食品包装纸

问题：铝单质具有哪些物理性质

小结：银白色固体，导热、导电、延展性良好，熔沸点较高

提问：类比以前我们学过的钠、镁、铁金属，思考铝应具有哪些化学性质？

过渡：我们的猜测是否正确，要通过实验来验证。学生观察回答：

银白色固体

铝锅—导电性

铝导线—导热

食品包装纸—延展性

学生讨论后回答：铝可以与氧气、酸、盐溶液（置换）反应从生活中学化学实验探究铝的化学性质实验操作

1、铝在氧气中燃烧（在广口瓶中加入适量的二氧化锰，并滴入双氧水来制氧气）

提问：金属铝与氧气的在人们的生产生活中有哪些应用？

2、铝热反应：

总结：此反应是置换反应，铝热反应的用途：工业上利用它来焊接铁轨。

3、铝与酸的反应

实验设计： eq ﹨o﹨ac(○,1) 未经打磨的铝与盐酸反应， eq ﹨o﹨ac(○,2) 打磨过的铝与盐酸反应

提问：为什么同样是铝片，现象却不同？