必修二《1、原子结构》精品优质课教案设计

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(1)了解元素、核素和同位素的含义。

(2)了解原子的构成。了解原子序数、核电荷数、质子数、中子数、核外电子数以及它们之间的相互关系。

2．三维目标

知识与技能

引导学生认识原子核的结构，懂得质量数和 eq ﹨o﹨al(A,Z) X的含义，掌握构成原子的微粒间的关系；知道元素、核素、同位素的含义；掌握核电荷数、质子数、中子数、质量数之间的相互关系。

过程与方法

通过对构成原子的微粒间的关系和氢元素核素等问题的探讨，培养学生分析、处理数据的能力，尝试运用比较、归纳等方法对信息进行加工。

情感态度与价值观

通过人类探索原子结构历史的介绍，使学生了解假说、模型等科学研究方法和科学研究的历程，培养学生的科学态度和科学精神；通过“化学与技术—放射性同位素与医疗”，引导学生关注化学知识在提高人类生活质量中所起的作用；通过“未来的能源—核聚变能”，引导学生关注与化学有关的热点问题，形成可持续发展的思想。

教学重点、难点　　　　　

1.重点：构成原子的微粒间的关系和同位素。

2．难点：构成原子的微粒间的关系和同位素。

教学方法　　　　　

本节采用“实验探究”、“联想质疑”、“交流研讨”的教学方式，以“提出问题―→实验探究―→分析推理―→得出结论”等环节组织教学活动，帮助学生了解原子结构，掌握原子的内部结构。学生通过学习人类对原子、分子的认识及原子模型的建立过程，感受人类认识自然的客观认知规律。

情景导入　　　　　

提问：通过初中学习同学们已经知道化学变化的最小粒子是什么？原子是由原子核和核外电子构成的，但原子核是由什么构成的？电子在原子核外怎样运动的？元素的性质与原子结构有什么关系？

【板书】第1章 原子结构与元素周期律

第一节 原子结构

一、原子核 核素

1．原子的构成

【观察思考】请看教材第2页“联想质疑”栏目。播放影片。(α粒子散射实验)

【分组讨论】观看教材图片和影片，分组交流讨论由小组长记录并汇报讨论结果。

1．卢瑟福α粒子散射实验的结果说明什么问题？课本中四张图片有联系吗？

2．为什么说这个实验推翻了原子是一个“实心球”的假设，为现代原子结构理论奠定了基础。

3．科学家的这些探索过程对你有什么启发？