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《1、有机化合物的合成》最新教案优质课下载
学生观看视频、聆听教师介绍，体验有合成对人类社会发展的重机要意义
深切体会有机合成产品改善我们的生活质量、提升生活品质所发挥的重要作用，激发学生的学习兴趣
环节二：
自主学习
【过渡】经过多年的科学实践，有机合成已经建立起一整套科学方法和工作程序。
【提问】有机化合物的合成的方法和一般步骤是什么？你认为有机合成的重点是什么？
学生自主阅读教材、回答，得出有机合成的一般步骤：
有机合成的核心问题是设计合成路线，也就是从基础原料到目标化合物的转化路线。
培养自主学习能力，了解有机合成的一般流程和有机合成工作的全貌。知道合成路线设计在整个流程中的地位和价值。
环节三：师生合作，碳骨架的构建
环节四：
学生小组合作，官能团的引入
【过渡】从分析目标化合物的分子结构入手，我们应该从哪些角度关注目标化合物的结构？
【提问】构建碳骨架包括碳链的增长、减短，成环、开环等，在大家学过的化学反应或者你预习教材后获得的知识，能够使碳链增长的化学反应有哪些？举例并分析反应类型。
【投影】碳链增长的小结资料卡片，了解格氏试剂，取得的成就
【方法引导】我们可以利用思维导图的方法将这些知识进行有序的整合，具体的做法是：以碳链增长为中心，从不同基础物质或物质类别分别用短线指向中心物质，短线上注明反应试剂和反应条件，最后形成以碳链增长为中心的同心圆。
【提问】请同学们思考，碳链减短的化学反应有哪些？并用同样的方法进行整合，请一位学生上黑板进行板演
【投影】碳链减短的小结资料卡片，理解乙酸钠的脱羧反应，知道该反应用于实验室制备甲烷气体
【过渡】老师和大家一起完成碳骨架的构建，现在请同学们4人一个小组，运用用思维导图的方法，完成学案上官能团的引入。完成后各小组进行展示。
【投影】小组合作任务及要求
对每个官能团的引入方法，重要的化学方程式投影展示，加深学生印象。
强调反应试剂及反应条件
强调具体物质到一类物质，重视物质类别间转化
学生听讲，思考问题
碳骨架的构架，