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a. 教学重点:能运用所学知识正确描述自己有什么衣物及它是什么颜色的。
b. 教学难点:裤子trousers的发音
三、 教学准备
多媒体课件、衣服图片
四、教学过程：
（一）Warm-up (热身运动)
1．Greetings each other.
2． Sing a song
设计意图：通过问候和唱英语歌曲使学生很快进入到英语课堂，调动学生的英语学习兴趣。
导入
T:OK,dear students,look! I have a magic box.There are many things in it. You can guess,what is in it?
设计意图：通过学生猜测盒子里的物品引出新课。
（三）呈现
1. New Words（新单词）
在情景中学习新词sweater
T：Look at me, I have a sweater. It’s yellow.
设计意图：I have a ……这个句型在一年级已学过，所以本节课的重点就是让学生学会用形容词描述衣物。操练时做到词不离句，句不离境，为新知呈现做好铺垫。
2.呈现新知
(1). 第一遍录音，整体感知课文。
a.先提问题，再看课本光盘，然后同位讨论。
Our friend Li Ming wants to have a new sweater .Why?
b.同位讨论时课件展示课文中的第一幅图。回答问题时引出新词small。引导学生描述李明的旧毛衣。
设计意图：提出一个统领全文的问题，激发学生的求知欲望，分散难点的同时，培养学生自我探究，合作解决问题的能力。
(2).第二遍录音，引导再次感知课文，师提出两个问题。
a. What does Kitty say?
b. What does Alice say ?
3.操练
(1)分角色朗读课文。
(2)老师和学生分角色朗读
(3)小组分角色朗读