浙教2011课标版《6.1数据的收集与整理》优质课教案设计

浙教2011课标版《6.1数据的收集与整理》教案优质课下载

【教学重点】

数据的收集和整理，包括简单的分类、排序和分组、编码，统计表。

【教学难点】

数据整理涉及分类和分组，而且要求把整式的结果用双向细目表表示出来，在技能上要求较高，是本节教学的难点。

【教学过程】

开门见山，直入主题。

在之前几章的学习中，我们已经基本都在和代数式打交道，今天我们重新回归数的回报，来认识如何去获得和整理数。

创设情境，探究问题

(一)、数据收集

1、识鸟活动

为了解杭州地区鸟类的生存情况，2003年3月1日，浙江野鸟协会在杭州西溪湿地进行了鸟类观察。

师生问答：

这里的数据是通过什么方法收集到的？（数据收集的方法：观察）

从这些数据中，你能获得有关杭州西溪湿地鸟类的哪些信息和结论？（数据分析）

收集以上数据的目的是什么？(数据在现实生活中的作用)

2、延伸探究

A、在这次的学生体检中，医生对某一组学生进行脉搏测试次数如下： 87次，65次，78次，76次， 80次，72次 ，90次，这组数据是用什么方法获得的?（测量）

B、工作人员对三鹿奶粉含三聚氰胺的含量进行检测时发现：三鹿奶粉含三聚氰胺：2563毫克/千克，三聚氰氨含量的数据工作人员是用什么方法得到的?(实验)

C、想了解本班同学最喜爱哪门学科，你有什么办法收集得到的这些数据?(调查)

D、11月1日5时58分07秒，中国“长征二号F”遥八运载火箭在酒泉卫星发 射中心载人航天发射场点火起飞，将“神舟八号”飞船发射升空。如果你想更多地了解神舟八号飞船的数据，你该通过什么途径去了解？(查阅报刊等文献资料、查询互联网)

归纳总结

数据收集的途径可分为：

直接途径：观察、测量、调查、实验等。

间接途径：查阅文献资料、使用互联网查询等。