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八年级上册《2.6直角三角形》新课标教案优质课下载
〖教学重点与难点〗
直角三角形的判定及其应用是初中几何部分比较重要的内容，是实验几何向论证几何过渡之后学生学习几何知识的一个新的起点，有着承上启下的作用.
◆教学重点：直角三角形的判定定理：“有两个角互余的三角形是直角三角形”．
◆教学难点：例2的证明涉及的知识较多，思路较难形成，是本节教学的难点.
〖教学准备〗
1、多媒体课件、艾汇课堂网络学习平台
2、学具（一个直角三角形、一张证明过程、平板电脑）
〖教学过程〗
一、前瞻与后望
剪一剪：你能过直角顶点C将这个直角三角形裁剪成两个直角三角形吗？
你能过直角顶点C将这个直角三角形裁剪成两个等腰三角形吗？
如何裁剪？依据是什么？
在裁剪活动中复习回顾
定义：有一个角是直角的三角形叫直角三角形。
性质：1、直角三角形的两个锐角互余。
2、直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。
忆一忆：等腰三角形研究的主要内容和一般顺序，等腰三角形判定的研究方法。
想一想：直角三角形接着应该要学习什么？怎么学习？
说一说：性质1“直角三角形的两个锐角互余”的逆命题是什么？
性质2“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”的逆命题是什么？
性质1“直角三角形的两个锐角互余”的逆命题是真命题还是假命题？
为什么呢？能证明一下吗？
总结：通过证明我们得到了直角三角形的一个判定定理：有两个角互余的三角形是直角三角形。
二、学习与训练
直角三角形的判定