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在交流儿童节活动的过程中体验和感受儿童节的快乐。
3. 学习策略：
在课堂学习中，通过倾听、模仿、听读、扮演、合作等方式完成学习任务。
二、分课时话题：
Period One: Alice's Children's Day
Period Two: Children's Day in the world
Period Three: I like Children's Day
三、分课时教学目标:
语用任务语言知识与技能第一课时能扮演文本人物，借助图片和框架结构介绍儿童节相关活动。要求语音基本正确，内容基本达意，基本有序。1.能正确朗读、尝试拼读并运用核心词汇park, zoo, cinema, our, class, party, take a photograph, parent；
2.理解、模仿跟读非核心词汇June, first;
3. 理解、模仿运用核心句型What do you do on ...? Do you ...?询问和交流儿童节的活动。
4. 模仿文本人物对儿童节进行描述。第二课时了解不同国家儿童节的日期，在老师或同伴的帮助下，选择一个或几个儿童节做简单介绍。要求语音基本正确，内容基本达意。1. 正确朗读并尝试运用核心词汇park, zoo, cinema, our, class, party, take a photograph, parent；
2. 理解并能正确跟读不同国家的儿童节日期；
3. 正确运用核心句型What do you do on ...? Do you ...?进行儿童节的询问和交流。
4.借助视频等读懂有关其他国家的儿童节介绍。第三课时借助框架结构，从日期、场所、活动和感受等方面简单介绍进行儿童节的口头和书面介绍。要求内容达意，逻辑清晰。1.熟练运用核心词汇park, zoo, cinema, our,class, party, take a photograph, parent；
2. 能正确朗读非核心词汇first, second, June, July, October, January, May, March等；
3. 熟练运用What do you do on ...? Do you ...?进行儿童节相关活动的交流；
4. 正确描述并尝试仿写有关儿童节的语段。四、第三课时教学重难点：
1、重难点：能借助框架结构，从日期、场所、活动和感受等方面有序的介绍自己的快乐儿童节。
五、教学过程：
School:
Beiqiao Central Primary SchoolClass: Class1, Grade 3Date:
May.16thContent: 3BM4U2Children’s Day（Period 3）
I like Children’s DayTeacher:
褚沁懿ProceduresContentsMethodsPurposesI. Pre-task
preparationWarm- up
Revision
Say a rhyme
2-1.Judge and say:
Children’s Day in the world