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说明教学中将从小游戏Magical feeling plate入手描述感受及其转变，通过不同情境的体验，将不同感受呈现出来，从而过渡到本课Kitty and Ben’s Day，以视频动画整体呈现文本，利用主人公情绪波动变化分析和教学，尝试能根据对方的感受做出适当的回应。最后引发学生共鸣，能根据生活实际情景，调用所学语言创编对话个性化表达，培养学生语言和学习能力，提升思维品质。教学
内容
确定I’m happy. I have a new skateboard.
I’m sad. Look at my bicycle.
We’re back. How do you feel?
We’re tired.
Are you hungry?
Yes, we are.
Have some biscuits.
Thanks, Mum.
Are you thirsty, Ben?
Yes, I’m thirsty.
Have some water then.
Thank you, Mum.教学
目标
定位学生能听懂、会说、会读How do you feel? I’m/ We’re ... 句型并能就具体生活情境进行运用；
学生能理解对话大意，用正确的语音、语调，有感情地朗读；
学生能够主动运用所学语言表达感受，关心、理解别人的情绪并进行交流。
培养积极情感态度Life is full of ups and downs, be happy every day.教学
重点
难点能运用I’m/ We’re…的句型和各种形容词主动表达自己的感觉，并且会用How do you feel? 和Are you…? 来询问别人的感觉。
在对话过程中积极思维，根据对方的不同感受，给予适当的回应或提供建议和帮助。板书
设计Module 1 Unit 3 Feelings
-- How do you feel?
-- I’m/ We’re ...
教学设计教学
步骤教师活动学生活动建议说明Warming upEnjoy the song and tell me what the song about.
Game:
Magical feeling plate.
Pictures behind the plate: