浙教2011课标版《2.1事件的可能性》优质课教案设计

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3、感受数学与现实生活的联系，结合情境对学生进行刻苦勤奋学习的思想教育。

重点：不确定事件（随机事件）的特点和统计简单事件发生的各种可能的结果

难点：统计简单事件发生的各种可能的结果

二、教学过程

（一）情境导入，概念教学

1. 现实生活中，在一定的条件下有些事件必然会发生（逆水行舟，不进则退）、有些事件必然不会发生（水中捞月）、有些事件可能会发生也可能不会发生（铁杵磨成针）。

2.合作学习：判断下列事件：

哪些是（A）必然会发生,哪些（B）必然不会发生,哪些（C）哪些可能发生,也可能不发生?

(1)在地面上向空中抛掷一石块，石块终将落下。（ ）

(2)有一匹马奔跑的速度是70米/秒;（ ）

(3)杭州市明年五一当天的最高气温是35oC;（ ）

(4)射击运动员射击一次,命中10环.（ ）

概念教学：

1.在数学中，我们把在一定条件下必然会发生的事件叫做必然事件；

2.在一定条件下必然不会发生的事件叫做不可能事件；

3.在一定条件下可能发生，也可能不发生的事件叫做不确定事件或随机事件．

（二）尝试练习，巩固概念

1.做一做：（1）、小红看到蚂蚁在搬家，判断说：“天就要下雨了”。在小红看来，“天就要下雨”是什么事件？

（2）、小聪的弟弟还没有学过三角形的有关知识，他想用长度为10cm、20cm、40cm的小木条作为三条边做一个三角形。小聪认为这是不可能的。在小聪看来，用长度为10cm、20cm、40cm的小木条作为三条边做一个三角形是什么事件？

2.初步尝试：指出下列事件是必然事件，不可能事件还是不确定事件。

（1）若a,b是两个实数，则ab>0。

（2）若a>0,b>0,则ab>0。

（3）若a>0,b<0,则ab>0。

（4）在一个装着白球和黑球的袋中摸球，摸出红球。

（5）任意抛掷一枚图钉，结果顶尖着地。