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1. 能准确理解并朗读本单元的核心单词，如：swan, duckling和nest等，做到音、义、形的统一；
能感知和运用ugly, feed…with, too heavy, lonely, swim away, drive away等单词、词组；
能借助核心词汇和相关词组了解故事大意并进行简单朗读；
2. 能在故事的欣赏与阅读中，准确运用一般现在时态和现在进行时态；
3. 能在理解故事的基础上理解故事、流利朗读故事；在此基础上，能表演故事或复述故事。
(文化与情感
1. 通过故事学习，能懂得：每个人都是非常独特的，都有自己闪光的一面；
2. 通过丑小鸭故事的学习，了解更多的国内外的经典故事。
(学习策略
1. 能在课堂学习中养成良好的观察、倾听等习惯，能积极参与，大胆表达；
2. 能在故事阅读与欣赏中，学会合作与分享，有一定的笔头训练能力；
3. 能借助图书或网络等收集与本故事内容相关的资源，并能进行交流讨论。
（3）单元课时项目和话题：
课时话题项目来源Period 1The ugly duckling (1)Look and learn & Listen and enjoy (1)Period 2The ugly duckling (2)Listen and enjoy (2) & Read and tick
（4）单元分课时目标：
语言知识与技能语言运用情感态度学习策略第一课时1. 在语境中初步感知、理解和学习duckling和 nest等核心词汇。
2. 进一步感知与学习一般现在时态和现在进行时态。1. 能听懂并正确朗读duckling和nest等核心词汇。
2. 能运用一般现在时态和现在进行时态来简单描述故事内容。
通过故事学习，了解相关的科普常识，感受阅读带来的乐趣。1. 通过视频、图片等方式初步感知故事情节。
2. 通过模仿朗读、互问互答、头脑风暴等方法运用所学。第二课时1. 在语境中进一步学习duckling和 nest等核心词汇的基础上，学习swan这一核心词汇。
2. 在语境中感知、学习feed…with, too heavy, lonely, swim away, drive away等单词、词组。
3. 进一步感知和学习一般现在时态和现在进行时态。1. 能在熟练朗读并运用核心词汇duckling和nest的基础上，在语境中运用swan, feed…with, too heavy, lonely, swim away, drive away等单词、词组。
2. 能熟练运用一般现在时态和现在进行时态来复述故事内容。
3. 能借助本单元核心词汇和相关词组进行故事的演绎。通过故事学习，能进一步了解相关的科普常识，感受阅读带来的乐趣。1. 通过视频、图片等方式进一步感知故事中所蕴含的道理。
2. 通过模仿朗读、师生问答、交流讨论与表演等方式，掌握与运用单元核心单词、词组和句型。
（5）单元分课时语用任务
课时语用任务第一课时在The ugly duckling的故事情境中，初步感知、理解和学习duckling和 nest等核心词汇，在语境中初步感知the fourth …, ugly等单词、词组；通过故事学习，能了解相关的科普常识，感受阅读带来的乐趣。要求语音基本正确、内容基本完整。第二课时在The ugly duckling的故事情境中，较为熟练地运用duckling和 nest等核心词汇，在语境中感知和运用swan, feed…with, too heavy, lonely, swim away, drive away等单词、词组；在此基础上，进一步感知一般现在时态和现在进行时态。通过故事学习，能进一步了解相关的科普常识，进一步感受阅读所带来的乐趣，体会故事背后所蕴含的道理。要求语音基本正确、内容基本完整。III. Period design
第一课时教学设计
教学目标：
能在语境中初步学习核心词汇duckling, nest等，做到音、义、形的统一；