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《4.6用尺规作线段与角》公开课教案优质课下载
情
分
析由于学生过去没有认识点与线、线与线之间的数量关系和位置关系，更没有从距离和角度这两方面来研究图形的大小、形状、和相互关系，因此教学中要有步骤地进行。教学中要始终遵循学生主动学习的原则，低起点、多铺垫、给足时间思考、动手操作，通过丰富的活动让学生经历数学知识的获得与应用过程，学习几何策略方法，同时采用多媒体辅助教学拓展学生的思维，初步培养学生数学语言的规范性。教
学
目
标知识与技能会利用直尺和圆规作一条线段等于已知线段，作一个角等于已知角。过程与方法通过用尺规作线段和角，初步了解尺规作图的基本要求，体会尺规作图的简洁性和准确性。情感态度与价值观学会尺规作图，可作出许多美妙的图形，培养动手动脑能力。教 学
重 点尺规作图的意义与两个基本作图。教 学
难 点理解作图步骤中的语言描述，并根据画图要求画出图形。教
学
方
法
分
析正确地识图和画图是几何入门教学的重要组成部分。由于学生过去没有认识点与线、线与线之间的数量关系和位置关系，更没有从距离和角度这两方面来研究图形的大小、形状、和相互关系。因此教学中要有步骤地进行识图和画图的训练。在画图教学时应使用画图工具画图，给学生以正确的示范，并要求学生正确地使用画图工具，掌握正确的画图方法。教师要努力营造学生在教学活动中独立自主学习的时间和空间，使他们成为课堂教学中重要的参与者与创造者，落实学生的主体地位，促进学生的自主学习和研究。学习方
法指导本课的学习，学生应自觉地运用身边的作图工具，在教师的示范下学会正确地作出两个基本作图，利用数学活动经验，通过观察、分析、操作、抽象概括等共同探讨，以数学角度对问题进行分析研究，进而逐步形成正确的作图方法和规范的作图语言。教学过程 问题与情境师生活动 设计意图创设情景，导入新课
课件展示图片
如果你只有一个圆规和一把没有刻度的直尺，你能画出这些图案吗？
教师引入课题课件展示生活中的美丽的图片，引发学生学习尺规作图的兴趣，激发学生的探究欲望。二、学生探究、学习新知
1、观看视频：了解一些简单的尺规作图操作
学生认真学习视频
教师引出尺规作图的概念。
学生通过视频了解一些基本的几何作图操作，了解圆规、直尺的使用方法。2、例题展示：
例1：用尺规作一条线段等于已知线段。
已知：线段a
图1
求作：线段AB,使AB= a 。