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1、听懂会说家庭成员名称brother, sister
2、听懂会说句子Who's he/she? He’s/She's my…做到语音正确，语调自然。
教学难点：能借助照片向他人介绍自己的家人。
教学过程：
Step1 Warm-up and Revision
歌曲 'Hello, hello, what's your name?' 师生一起表演唱。
Step2 Lead-in
教师单独向某些同学问好，并询问What's your name?学生1回答I'm …或My name is …教师引导其他同学指着学生1说：He's…或She's…
Step3 Presentation, drill and practice
1、教授He’s/ She’s…
教师出示单词he，带读数遍。拿几张班级里男生的照片带读He's…教师出示单词she，带读数遍。拿几张班级里男生的照片带读She's…之后，教师比较he/she，再次带读，并请同学说出区别，肯定正确答案。
2、操练对话Who’s he? He’s… Who’s she? She’s…
(游戏：拼图猜猜猜)
教师告诉学生自己带来两张卡通人物的照片，让学生猜测他们是谁。第一位是男性的照片，让学生大声的跟读句子'Who's he?'。提示孩子如果他们在拼图全部出现前猜出人物，就举手。请一位学生回答'He's…'，全班跟读。
同样方法操练Who's she? She’s...
3、播放Sally一家的VCD片段
出现Sally一家的图片，引导学生说出brother，sister这些单词，并以开火车的形式进行复习。教授brother，sister
游戏：遥控器
出示brother，sister的图片，学生根据老师的手势提示练习。
4、将表示家人的词连续出示让全班认读，再请个别学生认读。将brother，sister的图片发给刚才发言的学生。
5、教师出示Yang Ming的图片，介绍说她来Sally家玩，让学生注意Sally怎样用照片介绍家人。播放VCD。让学生跟读。
6、游戏：自选礼物
请几对学生上台选片段跟读，其他同学跟他们读。
Step3 Practice
拿出兄弟姐妹的照片在小组内介绍。请几组同学上台表演。
Step4 Homework
1、听磁带跟读Part A三遍。
2、完成《活动手册》。