《Part B》新课标教案下载-潍坊市优质课

1. 能根据实物或图片说出ride a bike和skate，并作出相应的动作。

2. 能用句型Can you …？对他人进行提问，并作出相应的回答。

◆ 情感态度

增进同学彼此之间的了解，增强互助互爱的精神。

四、教学重难点

学会用Can you……? 来询问别人会做某事，并用Yes, I can./No, I can’t.作出回答。

五、教具准备

1. 单词图片和卡片：swim, draw, run, ride a bike, skate。

2.课文录音、课文动画。

3.Sally 和Fido 的头像图片。

六、教学过程

Step 1 Warming up

1. 师生互致问候。

2. 复习句子：Let’s chant: I can… 学生边说句子，边做动作。

3. 揭示并板书课题：Unit 2 Ability Part B

Step 2 Presentation

（一）教学单词ride, bike和词组ride a bike

1. What can Sally do?

教师出示课文图片，让学生初步感知课文内容，看图并回答问题：What can Sally do? 学生根据课前预习的情况，可以回答：Sally can ride a bike. Sally can skate.

学习单词“ride”，“bike”，“skate”

（1）“bike”:出示风筝图片，复习单词“kite”,采用自然拼读法，学习单词“bike”，并出示自行车图片，帮助理解意思。

（2）“ride”:在学生学了单词“bike”的基础上，采用自然拼读法学习单词“ride”。

（3）“ride a bike”: 采用快慢朗读，并让学生用双手代替脚踏作出骑自行车的动作，学习词组“ride a bike”

（4）“skate”:出示Sally 滑冰的图片，并出示Kate的照片，用PPT直观展示字母s +Kate,让学生直观感受单词的组成，自然学会了“skate”的发音。同时，教师必须提醒学生注意此时“k”的发音。

(二)教学句子：Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.

1.教师做骑自行车的动作，一边骑一边问学生：“I can ride a bike. Can you ride a bike?”在I can ride a bike.的句子下面板书Can you ride a bike?让学生明白句子意思。

2. 教师一边继续做骑自行车的动作，一边说：“Can you ride a bike?”然后停在一个学生面前，引导他/她用“Yes, I can.”或“No, I can’t.”回答。

3. 板书句子Yes, I can.和No, I can’t.

4.Let’s Chant：教师与学生边做动作边说句子。师生合作，一问一答，学生根据自己的情况回答：“Yes, I can.”或“No, I can’t.”

5.游戏——我问你答。