《菱形的性质》优质课教案下载

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过程与方法

在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，发展学生合情推理的能力，进一步培养学生用数学知识说理的习惯，并要求学生熟练书写规范的推理格式。

情感、态度与价值观

从学生已有的知识出发，通过欣赏、观察、动手操作、讨论交流等活动，让他们感受身边数学的和谐美与对称美，激发他们学习数学的激情，树立学好数学的信心。

重点难点:

重点：菱形的概念与性质

难点：菱形性质的灵活运用。

教学方法:

学生动手操作、多媒体辅助教学等多种手段相结合

教学准备:

小剪刀、硬纸片、常用教具。

教学过程:

一、创设情境、导入新课

(1)你知道下列图片中有什么四边形吗？

.展示一组图片：中国结、有菱形图案的图片、有菱形图案的衣服等.

(2)你能举出生活中菱形的实例吗？

小结：可见菱形在生活中可谓无处不在，这节课我们开始学习菱形。

（设计意图：通过图片引起学生的兴趣，也体现了数学在生活中的应用价值。）

二、动手操作，归纳性质

活动一、动画演示由平行四边形到菱形的变化过程

菱形的定义：有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形。

（强调菱形必须满足两个条件：一是平行四边形；二是一组邻边相等。）

活动二、1.（四人一组）将一张硬纸片对折后再对折，然后剪出一个三角形，打开观察并讨论：你有什么发现？

（说明：给学生提供充分地探索交流的机会和时间，为学生营造生生互动、师生互动的一个平台，指导学生通过活动从边、角、对角线等方面去发现菱形的性质，使学生在具体的操作过程中获得知识，减少对知识的生疏感，树立学好数学的信心。）

2.结合学生探索、讨论、交流的情况，必要时教师对知识做适当梳理，板书菱形的性质。