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策略：激励策略；合作策略；创设情境策略；竞争策略
方法：情境教学法；游戏法；合作法五、教学环境及资源准备多媒体教室，借助多媒体课件，图片，文本音频，调查清单等调动学生各种感官参与，寓教于乐。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备Step 1
Warming up
2分钟Greetings.
Sing and act the song 《What will you do in summer?》
T：Let’s PK. If you do very well, you’ll get a step.
(分成四组)1.Greetings
2.look at the teacher, sing and act the song
3. 明白评价方式热身环节通过师生间问候；一首让学生喜闻乐见的韵律歌自然而然带着师生一起进入情境，开始本课的学习。
既活跃了课堂气氛，也为本节课将要学习的新知打下铺垫，拉开序幕。Step 2
Presentation
15分钟1、初读课文，学习新词the Great Wall ,basketball和homework
师：Sally will go to the UK in summer. She will go to see her grandma and grandpa. She will visit Big Ben. What about Julia and Wang Tao? What will they do in summer?出示卡片the Great Wall ,basketball和homework
板书并教学visit the Great Wall, play basketball, do homework
Learn the words with the different funny methods.
Pay attention to the pronunciation.
教句型Will you …?
播放录音
游戏：节奏感1整体感知课文，带问题听课文，产生好奇并思考。
2.跟读学习单词
3.个别读，组组读。
4.小组对抗赛
5.选出几名学生代表进行打节奏比赛。出现课文情境，自然导入本课新词和句型，再展开本课对话教学。
在教授新词中我采用丰富多彩的单词操练形式，激发学生学习新词的热情和积极性，改变学生“要我学”为“我要学”“我爱学”。
游戏等竞争形式将学习热情再次推向高潮
利用游戏打节奏让学生手口并用，新旧知识进行整合。Step 3
Practice
6分钟
1、旧曲新唱
2、出示Baby照片1、模仿编唱新歌。