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师梦圆初中数学教材同步沪科版九年级下册25.2 三视图下载详情
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九年级下册《25.2三视图》精品教案优质课下载

九年级学生现在已经初步掌握了基本柱体,椎体的一些几何特征,对立体图形也能够很好的识别,在小学阶段也已经初步了解过三视图的知识,但对三视图的概念,三视图的形成过程及其研究三视图的实际意义还都不清楚;能力上,虽然学生也有了一点空间想象能力,但对空间几何体到平面图形的相互转化还没有接触过。

三、教学目标

由于空间图形是三维的,画三视图需要学生的思维不断在二维和三维之间进行转换,这对学生的空间想象能力要求极高。鉴于本节是第1课时的内容,在不刻意追求对抽象概念彻底理解的前提下结合新课标理念,和学生的实际学情,设定了以下的教学目标:

1、理解三视图的概念,会画简单几何体的三视图。

2、经历几何体的三视图的探究过程,体会几何体与三视图之间的关系。

3、进一步培养、发展学生的空间想象能力。

四、教学重点和难点

1、重点:认识几何体的三视图、会画简单几何体的三视图。

2、难点:正确画出一个几何体的三视图。

五、教法和学法

1、教法:为了突破难点,体现重点,本节课我选用多媒体和几何体实例结合,辅助教学的教学方法。从学生能看得见摸得着的几何体实物转化到抽象的立体图形,再转化到平面图形,展开探究,实现本节内容的教学。

2、学法:学生通过动手操作,独立思考,交流探究,在不断的对比,纠正自己的错误中获取知识,掌握方法,真正成为学习的主体。在合作交流的友好氛围中,学生更有机会体验和分享自己与他人的想法,从而掌握知识,发展技能,获得愉快的心理体验。

另外,评价方法:我主要注重三个方面的评价。

注重对学生投影视图学习中观察、操作、思考等活动过程进行评价,包括学生的主动性、参与度、与同学合作交流的意识、能力等因素;

注重学生直觉思维在数学活动中空间观念形成情况的评价;

注重学生对立体图形与平面图形相互转化能力的评价。

六、教具

多媒体课件、自制的纸盒模型(三个互相垂直的平面)、自制的长方体、圆柱、三棱柱、四棱柱、圆锥、三棱锥、四棱锥

七、教学过程

(一)创设情景

1、多媒体依次展示两张图片(如下图)。

问题1.(左图)谁的答案正确,他们为什么会出现争执?

问题2.(右图)从苏轼的诗中你能感悟出什么道理?

师生活动:学生观察、讨论后给出答案,师生共同研讨以上问题。

【设计意图】从漫画和学生熟知的古诗引入,吸引学生兴趣,快速进入课堂状态。感悟出物体从不同的方向看,效果是不同的,看问题要多方位的观察,这样才能反映事物的真实情况。